建筑经济管理专业人才培养方案

一、专业名称和代码

（一）专业名称：建筑经济管理

（二）专业代码：560503

二、招生对象与修业年限

（一）招生对象：高中毕业生及符合我院招生要求的同等学历人员

（二）修业年限：3年

（三）学习方式：全日制

三、就业岗位与就业范围

（一）就业岗位

1、初始就业岗位群

主要职业岗位：本专业的方向是建筑物资管理方向，所以主要就业岗位是材料员。

相近职业岗位：物资采购员、物流师、成本核算员、审计员、造价员、资料员、统计员、招投标等岗位。

2、发展岗位群

建筑物资管理方向的发展岗位为物资管理主管、采购经理。

（二）就业范围

工业与民用建筑施工企业，建筑设备安装企业，房地产企业，工程造价、会计与审计、工程项目管理等咨询企业。

四、培养目标

1、本专业相应产业、就业、经济结构以及自身办学条件分析

根据我国"十二五"规划方针和建筑市场的发展来看，建筑管理市场日趋完善，竞争也日趋激烈，行为日趋法制化，在建筑领域无论政府行政管理还是企业生存发展都需要大量的既懂建筑技术，又懂经济的管理人才，且这种需要十分迫切，这也是建筑行业实现现代化同时与世界接轨的必要条件。同时，我院结合我国当下的市场经济体制，大力走培养既懂技术又懂经济的综合性人才路线。

从需求角度看, 近年来劳动市场需求的增加总体上低于大学毕业生数量的增加; 并且。由于建筑经济管理专业学生职业属于新增就业, 受宏观经济环境与微观经济状况的影响较大, 我国目前的经济波动和企业效益整体下滑给建筑经济管理专业学生的就业带来了不利影响。从供给角度看, 建筑经济管理专业学生毕业数量增加过快就是" 就业难’ , 的一个原因, 另一个更为重要的原因是建筑经济管理专业学生的供给质量存在问题, 突出表现在职业能力严重不足。可以说, 当前的建筑经济管理专业学生职业能力问题主要根源就在于建筑经济管理专业学生的职业能力不足。

我院目前正处于一个高等职业教育的蓬勃发展时期，针对这些进行推优的中等职业毕业生而言，已掌握了某些基本的动手技能，由此可以在今后的人才培养道路上，加大对其动脑技能的培养，进一步诱发其动手的兴趣，以便开拓一条既有理论基础又有实操技能的复合型人才培养路线。

目前建筑管理从业人员的文化素质和技术水平较低, 且大多是只懂工程项目技术, 不懂财务技术的人才居多, 企业财务管理的问题不断涌现, 甚至成为制约企业发展的瓶颈。

2、培养目标

本专业培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美等方面全面发展，面向工业与民用建筑施工企业，建筑设备安装企业，房地产企业，工程造价、会计与审计、工程项目管理等咨询企业的经济管理岗位，具备专业必须的基础理论和专业技术，能从事建筑财务会计与建筑项目审计、建筑物资管理等工作，具有吃苦耐劳和奉献精神的高端技能人才。掌握建筑工程施工技术、组织、管理等核心专业知识，具备建筑工程施工、管理、测量、质检等核心职业能力，以及良好的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力，能够胜任建设行业物资管理员岗位，或预算员、质量员、材料员、安全员、资料员、测量员等相关职业岗位工作的高素质技能型人才。

五、培养规格

（一）素质要求

1、政治思想素质

具有坚定的政治方向，全面掌握毛泽东思想和中国特色社会主义的基本理论，坚持邓小平理论、"三个代表"的重要思想和科学发展观，牢固树立社会主义核心价值观和科学的世界观与人生观，具备社会主义民主和法制观念，具有良好的道德品质和职业道德，热爱计算机相关专业工作。

2、文化素质

具有较强的语言表达能力；能够借助工具书阅读外文资料，能用外语进行日常的会话；系统掌握计算机数学（高等数学）基础知识；掌握本专业的专业知识，具有一定的计算机硬件管理和常用软件的应用能力、能够不断适应计算机技术飞速发展的形式；掌握相关的法律、法规，对计算机应用的合法性有明确的判断能力。有一定的文化艺术修养，良好的语言、文字表达能力。

3、身体素质

养成科学地锻炼身体的习惯，具有强健的体魄，能够适应计算机应用工作需要，掌握并爱好一种科学锻炼身体的基本方法和技能，有健康体魄，良好卫生习惯，有吃苦耐劳的精神。

4、心理素质

（1）基本内容：有健康的体魄，全面发展的身体耐力与适应性，合理的卫生习惯与生活规律等，具有心理卫生的基本知识，性格开朗，情绪稳定，达观向上，人际关系和谐；较强的生活适应能力和在面临困难，挫折时的心理表现及心理调适能力。

（2）基本要求：主要考察体育达标成绩和参加体育锻炼及军训情况；自觉锻炼身体，体育达标成绩合格；积极参加课外体育锻炼和体育竞赛活动，完成军训任务，有较强的生活适应能力和心理调节能力，能正确对待困难和挫折；具备稳定向上的情感力量，坚强恒久的意志力量，鲜明独特的人格力量。

（3）实施途径：

①抓好体育课教学和体育达标；

②开展丰富多彩的群众性体育活动和全民健身活动；

③认真组织好年度田径运动会、篮球赛、足球赛和各级各类体育竞赛活动，注意选拔优秀人才重点培养；

④严格作息时间，抓好学生日常锻炼，营造活泼有序的体育锻炼氛围；

⑤教育学生养成良好的饮食习惯和卫生习惯；

⑥按照学校心理健康教育与咨询中心、各系（部）心理辅导员、班级心理气象员三级网络工作体系，全面推进大学生心理素质教育；

⑦依托学生心理健康协会广泛开展心理基本知识讲座和开展丰富多彩的心理素质教育活动；

⑧有针对性地对个别学生进行心理咨询、心理援助和危机干预工作；

⑨做好每年一次的新生心理状况普查建立新生心理档案和"心理健康宣传月"活动；

有重点地针对新生和毕业生的特点进行心理调适教育，对有发展潜力的学生进行心理调适技能和心理潜能发挥的辅导。

5、职业素质

具备较好的创新思维能力，努力提高实际动手操作能力，具有较强的解决实际问题的能力以及爱岗敬业、诚实守信、乐于奉献、艰苦奋斗、遵纪守法的道德素养和职业操守。

（二）知识要求

基础知识：掌握建筑应用文写作知识；熟悉一门外国语；掌握高等数学基础知识；掌握统计基础知识；熟悉计算机的基本知识；理解政治、法律基础知识。

基础能力：能撰写建筑工程方面的日常应用文；会借助字典查阅本专业外文资料；会操作计算机，能熟练地利用办公软件对文字进行编辑和处理。

（三）能力要求

1、非专业能力

方法能力

学习能力；数据分析与处理能力；问题解决能力；总结能力；创新与创业能力；竞争能力；组织与管理能力；适应能力。职业生涯规划能力、独立学习能力、获取新知识能力、决策能力。

社会能力

沟通能力；社交能力；文字表达能力；为人处事得体大方；具有亲和力；经受挫折的能力；社会适应能力。人际交流能力、公共关系处理能力、劳动组织能力、集体意识和社会责任心。

情感能力

自我调控能力、自我觉察能力、对人情世故综合反应判断的能力、情绪反应能力、理解他人需求的能力、换位思考的能力。

2、专业能力

掌握物流法律法规相关知识，掌握统计学基础知识、会计学基础知识、采购与供应知识，掌握工程经济相关基础知识，掌握物资管理信息系统的应用。

（1）作为物资管理员，能审核物资供应计划，协调物资采购、提货、供应工作；预算并控制采购费用，规范采购程序和行为，制定采购制度；收集市场信息，做好市场调查，为公司经营决策提供依据；审核采购订单和调拨单；负责库存物资管理、合同签约管理工作，指导监督采购工作；研究并改进本部门工作流程和操作规范，完善单证和帐薄管理；

（2）作为物资采购员，能负责各种生产和非生产物资产品的采购工作；按要求评估供应商的能力及合作关系，挑选合格的供应商；负责与供应商的谈判，保证采购合同条款、有利、维护公司利益；严格按照公司下达的采购计划及时、保质、保量完成工作任务；熟悉采购业务知识，对物资性能、规格、质量、包装、价格、用途及生产单位和供应商渠道等要了解和掌握；熟悉物资提货和发运知识，防止物资损坏和丢失，确保物资能安全到厂；采购到厂的物资及时办理入库手续，尽快报清账目；妥善保管好本岗位的所有文件及记录，通过原价格记录分析价格变化，每季度上报一份物资价格市场分析；

（3）作为物资保管员，能负责检查和验收入库各类物资材料，核对物资的入库凭证，清点入库物资，与送货人员办理交接手续；对入库物资进行数量、质量和包装验收，经验收不合格的物资材料不得办理入库手续；安排物资的存放地点，登记保管台账、卡和货位编号，做到手续齐全，收交准。物资存放实行"四号定位"(库号、架号、层号、货位号)；坚持定期盘点，月清、日盘确保帐、卡、物、资金四对口，清仓库中及时向主管部门反映催调处理积压、呆滞、残损、变质等异状物资；根据物资出库凭证（耗料单）发放，发放的物资坚持"三先"（先入库的先发、有效期短的先发、无包装的先发）；"三发"（生产用料按计划发、工程用料按预期发、根据需要拆零散包发）；"三不发"（手续不全不发、不到期限不发、按规定不变旧、不变包装不发）。对出库物资进行复核，签发出库单，负责与财务核对账目。做好回收废旧物资工作，认真分类，能修配，加工的报废的及时上报。做到库房防潮、防冻、防火、防盗等安全管理工作。各类原始记录应妥善保管，不得丢失、自行销毁或涂改。

本专业的毕业生，应能够根据相关规定进行物资采购的招标工作并具有购销合同管理能力；能结合建筑工程项目施工生产活动过程，从事物资管理工作，具有熟练地运用物资消耗定额编制物资供应计划、进行现场物资管理、物资成本核算和物资管理信息处理的能力。

（四）职业资格证书要求

本专业毕业生在毕业之前应获得：

1、英语应用能力证书；

2、计算机等级证书；

3、专业技能证书；

4、职业资格证书。

本专业毕业生应掌握相关专业知识考取相关的中高级技能等级证书（或相当）的以下职业资格证书,通过职业资格认证适应以后的岗位工作,在毕业前应至少考取一个以上职业资格认证。达到毕业要求的"双证"毕业。

其中必须至少获得一项专业技能证书。证书名称、发证机构、配套课程见下表：

职业资格证书一览表

六、人才培养模式

本专业人才培养突出职业岗位的针对性，以就业为导向进行专业课程开发和教学，加强、侧重学生职业能力的培养；以工学结合为切入点，坚持校、企结合的发展道路，尝试教授、专家、现场技术人员共同制定人才培养方案，努力实现以"就业导向、市场导向、专业需求导向"为核心的转变；推行"双证书"培养制度，课程设置和职业资格证书的要求相对应，使学生毕业时拥有毕业证和职业资格证。主要培养措施有：

1、根据岗位需求调整专业设置。不断细化专业指向，贴近岗位实际。学校在进行广泛市场调研的基础上，将建筑经济管理专业的专业方向定为以物管和造价培养方向。通过课程体系、教学计划、教学内容、教学方法的改革和调整，增强了学生的就业指向性和岗位针对性，实现了学校与企业、学生与岗位的良好对接。

   2、改革办学模式，进一步加大产教结合的力度。加强校企合作的力度与深度，加大派教师到企业进行实际锻炼的机会与力度，企业为学校提供实践平台和现场指导，学校与企业联合开展应用技术推广与研究。采取"2+1"人才培养学制，加大、加强学生顶岗实训、顶岗实习的时间、力度和深度。

   3、坚持"教、学、做"合一，改进教学方法。职业教育的特点，特别是建筑经济管理专业的特点要求我们在教学中改变以往的传统的黑板、粉笔的教学模式，采用现代化的、更符合职业教育特点的项目驱动、任务驱动、案例教学等教学方法与手段。实现"教中学"、"学中做"、"做中教"，模拟、创造真实工作环境，积极探索、开展工作过程系统化的教学模式。

   4、重视实践环节，加强技能训练。高职学校要提升教育质量，最关键的就是学生职业能力的培养，因此我们必须突出以学生技能培养为核心的思想，加大学生技能培养力度，并在课程设置和常规教学、实践教学中应体现出来，积极开展各种课程实训、综合实训，加大实践课的课时比例。

   5、加大资金投入，改善实训条件。学生的技能培养是以学校的实训设备和实训场地为基础和前提的，要真正体现职业教育的特点，就必须有相对的充足的实训条件作保障。为此，学校要有步骤，分阶段地对建筑经济管理专业实训室进行改造和扩充。

   6、坚持研培结合，进一步提升队伍素质。一支高水平的技能型的名师队伍是培养出优秀高职毕业生的前提和条件。因此我们要不断地强化教师的素质提升，把我们的教师送出去学习建筑经济管理专业领域最新知识，紧紧衔接市场，不断补充新的知识和体系。加大项目引领的力度，鼓励教师把科研项目引入常规教学中，带领学生以科研项目为平台，创造真实工作过程与环境，从而加强学生职业技能的培养。

7、职业能力递进的"五阶段"建筑经济管理应用技术人才培养模式

根据建筑经济管理专业建筑物资管理方向和建筑成本核算员方向的核心能力，充分考虑学生可持续发展潜力，结合学生和校内外实际情况，系统设计课程体系，构建以任务为载体，通过分阶段、分级别实施，职业能力递进的"五阶段"建筑经济管理人才培养模式，切实提高学生就业能力、综合能力和可持续发展能力。

第一阶段：基础学习

第二阶段:职业能力初级

第三阶段：职业能力中级

第四阶段：职业能力高级

第五阶段：职业综合能力提升

以任务为载体让学生"做中学"， 任务由简单模拟到实际操作逐级递进，学生的职业能力、职业道德和职业意识逐步提高。"五阶段"人才培养模式内涵如下：

第一阶段：基础性学习任务为载体

通过基础性课程教学，使学生获得建筑相关基础知识、工程图纸基础知识，计算机基础，为学生掌握建筑经济管理专业能力及可持续发展奠定良好的基础；

第二阶段：理论课程为先导，集中实训

根据建筑物质管理和工程造价管理的职业岗位能力要求，开设工程经济、建设项目管理等职业能力初级课程，开建筑材料，会计基础，使学生具备基础的建筑建设技术、经济能力；

第三阶段：管理知识体系加深，课程实训

根据建筑经济管理的特点，开设建设工程计量与计价，建设工程法律法规，使学生具备技术、经济头脑和手段、管理基本方法和基本策略。

第四阶段：实训课程加强管理能力提升

通过开设建设工程软件应用，提升学生在实际运用的能力。不仅懂技术、具备经济头脑、具备管理能力的综合素质。启发学生学以致用，不断创新的精神。

第五阶段：岗位工作任务为载体，顶岗实训

建设校外实训基地，通过顶岗实习使学生在企业真实工作岗位上得到进一步锻炼，顶岗实习是建筑经济管理专业教学培养方案和教学计划的重要环节，旨在培养学生的实践能力、分析问题和解决问题的能力以及综合运用所学基础知识和基本技能的能力，同时也是为了增强学生适应社会的能力和就业竞争力。实现课堂教学和社会实践相结合，通过实训提升学生自身的职业技能和了解企业文化，最终实现零距离上岗。

七、课程体系

（一）课程目标

1、非专业能力目标

方法能力目标

培养学生的学习能力；数据分析与处理能力；问题解决能力；总结能力；创新与创业能力；竞争能力；组织与管理能力；适应能力。职业生涯规划能力、独立学习能力、获取新知识能力、决策能力。

社会能力目标

培养学生的沟通能力；社交能力；文字表达能力；为人处事得体大方；具有亲和力；经受挫折的能力；社会适应能力。人际交流能力、公共关系处理能力、劳动组织能力、集体意识和社会责任心。

情感能力目标

培养学生的自我调控能力、自我觉察能力、对人情世故综合反应判断的能力、情绪反应能力、理解他人需求的能力、换位思考的能力。

2、专业能力目标

掌握建筑工程施工组织管理、建筑工程造价和建筑业财务管理等方面的基本知识与技术，具有一定的工程技术知识、扎实的识图能力、工程量计算能力和工程造价管理、工程合同管理、施工要素管理、工程成本控制、工程质量控制和工程财务管理等能力，并能用计算机熟练地编制建筑工程项目投资预算、建筑工程施工项目预算和建筑工程项目招投标书及具备常用建筑安装材料的检测、储备保管、应用等方面的技能。

（二）课程体系及标准

根据相关标准要求，本专业课程包括：

（1）必修课程

包括通识课程、大类专业基础课程、专业技能课程、专业方向课程、专项实习。

（2）选修课程：

公共选修课程、专业选修课程。

（3）专业方向课：

包括社会实践活动、应用技术研究项目、职业资格认证、专业竞赛和专业技术讲座。

（三）课程结构

1、课程体系的构建

对于本专业课程体系的建设，我们遵循的理念是："以就业为导向，以职业岗位需求为依据，以学以致用为原则，以可持续发展为目标。"

在制定课程体系时我们按照四步走的步骤进行：第一步，大量的行业分析调研；第二步，尽心提炼筛选的工作任务；第三步，系统贴切的学习情景设计；第四步，贯彻实施的教学实施细则、能力培训与素质培训并重。具体过程如下图所示：

专业课程体系中教学内容的选取以平面和室内设计产业中典型职业岗位的能力要求为依据，课程教学方法的选取以"实际工作过程、全程职业模拟"为依据，课程培养方案的确定应以"学生职业能力和职业素养双重能力培养"为依据。最终确保专业教学工作能围绕着专业理论知识的培养、专业技术能力的培养、社会综合能力的培养三个方面展开，使得课程体系职业特色鲜明、行业特色突出。

2、课程体系结构图

职业技术能力的培养与就业岗位和岗位的典型工作任务紧密结合，通过以行动为导向的面向典型工作任务的课程内容的设计，使学生既掌握做事的能力（职业专门技术），又学会做人的本领（关键能力和基本素质）。既有迅速上岗的能力又有面向职业生涯的可持续发展能力。

课程体系结构如下表：

（四）课程内容和要求

（一）主干课程简介（主干课程从职业基础课和职业技能课的课程选取，不含集中实践教学环节，各课程简介200字以内）

八、教学资源

教材书籍：各种计算机应用技术专业相关的教材，书籍。

教师资源：日常上课中教师授课讲解过程中相关的专业知识，专家和专题讲座等。

学生资源：强调学生的自学能力，课余时间多利用自己或是其他同学的电脑练习各类软件。

网络资源：网上有很丰富，很专业的课程，学生可在机房或者是寝室里通过网络自主学习相关专业课程。

媒体资源：电视，广播，网络等媒体报道中和计算机应用技术相关的报道。