计算机应用技术专业人才培养方案

一、专业名称和代码

（一）专业名称：计算机应用技术

（二）专业代码：2301

二、招生对象与修业年限

（一）招生对象：高中毕业生及符合我院招生要求的同等学历人员

（二）修业年限：3年

（三）学习方式：全日制

三、就业岗位与就业范围

（一）就业岗位

企事业单位信息化人员、网站开发人员、政府机关（企事业单位的信息管理人员）、网络管理员、数据中心数据库管理员、企事业单位的局域网络及网站管理、政府机关（企事业单位的小型MIS的开发,软件公司的编程人员）、IT行业售前售后支持人员。

（二）就业范围

（1）计算机产业（公司），制造业（企业）和国家机关等企事业单位的计算机房、计算机室及办公计算机岗位，可从事信息处理、网页设计和网站建设；数据库管理、维护和数据库管理系统的设计与开发；软硬件安装调试、办公自动化技术；企业信息管理软件的开发与维护；网络的安装与维护等工作。

（2）政府机关、企事业单位的小型MIS的开发软件公司的编程人员

（3）软件公司的数据库设计员、数据中心数据库管理员

（4）政府机关、企事业单位的数据、信息中心系统管理员

（5）企事业单位的局域网络管理及网站管理

四、培养目标

本专业培养适应社会、经济、科技发展需要，德、智、体全面发展，系统掌握计算机软硬件基本理论，主要学习计算机科学与技术方面的基础理论和基本知识，接受从事计算机应用的基本训练，具有熟练操作常见计算机设备与软件的技能，能够胜任大中型网站建设与开发的能力，并 掌握计算机网络综合知识、网络组建与网络管理、网络应用系统开发、多媒体应用技术等知识。可在社会各个单位胜任计算机系统维护、软件开发、网站建设、网络组建与网络管理和多媒体应用等工作的高级应用型人才。

五、培养规格

（一）素质要求

1、政治思想素质

具有坚定的政治方向，全面掌握毛泽东思想和中国特色社会主义的基本理论，坚持邓小平理论、"三个代表"的重要思想和科学发展观，牢固树立社会主义核心价值观和科学的世界观与人生观，具备社会主义民主和法制观念，具有良好的道德品质和职业道德，热爱计算机相关专业工作。

2、文化素质

具有较强的语言表达能力；能够借助工具书阅读外文资料，能用外语进行日常的会话；系统掌握计算机数学（高等数学）基础知识；掌握本专业的专业知识，具有一定的计算机硬件管理和常用软件的应用能力、能够不断适应计算机技术飞速发展的形式；掌握相关的法律、法规，对计算机应用的合法性有明确的判断能力。有一定的文化艺术修养，良好的语言、文字表达能力。

3、身体素质

养成科学地锻炼身体的习惯，具有强健的体魄，能够适应计算机应用工作需要，掌握并爱好一种科学锻炼身体的基本方法和技能，有健康体魄，良好卫生习惯，有吃苦耐劳的精神。

4、心理素质

具备健全的人格，正确的审美观念，文明的行为习惯，培养良好的心理调节与控制能力，对突发事件能处乱不惊，并采用有效的措施进行处理。

5、职业素质

具备较好的创新思维能力，努力提高实际动手操作能力，具有较强的解决实际问题的能力以及爱岗敬业、诚实守信、乐于奉献、艰苦奋斗、遵纪守法的道德素养和职业操守。

（二）知识要求

（1）掌握数学、物理、电子等计算机专业所必备的基础知识和技能；

（2）系统地掌握计算机硬件、软件的知识和使用技能，具有使用常用计算机设备和常用软件对计算机系统进行维护的能力；

（3）掌握程序设计的基本知识和方法，熟练进行网页设计、网站建设、WEB应用系统等方面的程序开发，能胜任大型网站的规划与建设；

（4）掌握计算机网络工程的基本方法和技能；能够进行局域网的组建与维护，熟悉网络管理的各项操作。

（5）了解计算机应用技术的最新发展动态，掌握学习计算机各项应用技术的基本思维方法，具有快速学习和掌握计算机新技术及相关领域知识和技能的能力；

（6）掌握基本的多媒体应用技术，了解多媒体应用最新发展，将所学知识应用到相关领域。

（三）能力要求

1、非专业能力

方法能力

学习能力；数据分析与处理能力；问题解决能力；总结能力；创新与创业能力；竞争能力；组织与管理能力；适应能力。职业生涯规划能力、独立学习能力、获取新知识能力、决策能力。

社会能力

沟通能力；社交能力；文字表达能力；为人处事得体大方；具有亲和力；经受挫折的能力；社会适应能力。人际交流能力、公共关系处理能力、劳动组织能力、集体意识和社会责任心。

情感能力

自我调控能力、自我觉察能力、对人情世故综合反应判断的能力、情绪反应能力、理解他人需求的能力、换位思考的能力。

2、专业能力

熟练使用办公自动化系列软件的能力；运用关系型数据库设计和应用管理信息系统的能力；使用高级语言进行程序的设计、调试和维护能力；利用VB语言编制一般视窗应用软件的能力；计算机多媒体素材的处理能力；利用ASP或ASP.NET完成综合性网页设计与制作能力。

（四）职业资格证书要求

本专业毕业生在毕业之前应获得：

1、英语应用能力证书；

2、计算机等级证书；

3、专业技能证书；

4、职业资格证书。

其中必须至少获得一项专业技能证书。证书名称、发证机构、配套课程见下表：

职业技能证书情况一览表

六、人才培养模式

本专业人才培养突出职业岗位的针对性，以就业为导向进行专业课程开发和教学，加强、侧重学生职业能力的培养；以工学结合为切入点，坚持校、企结合的发展道路，尝试教授、专家、现场技术人员共同制定人才培养方案，努力实现以"就业导向、市场导向、专业需求导向"为核心的转变；推行"双证书"培养制度，课程设置和职业资格证书的要求相对应，使学生毕业时拥有毕业证和职业资格证。主要培养措施有：

1、根据岗位需求调整专业设置。不断细化专业指向，贴近岗位实际。学校在进行广泛市场调研的基础上，将计算机应用技术专业的专业方向定为以数据库应用、设计与开发方向为主，网页设计、制作和网站组建方向为辅的专业培养方向。通过课程体系、教学计划、教学内容、教学方法的改革和调整，增强了学生的就业指向性和岗位针对性，实现了学校与企业、学生与岗位的良好对接。

   2、改革办学模式，进一步加大产教结合的力度。加强校企合作的力度与深度，加大派教师到企业进行实际锻炼的机会与力度，企业为学校提供实践平台和现场指导，学校与企业联合开展应用技术推广与研究。采取"2+人才培养学制，加大、加强学生顶岗实训、顶岗实习的时间、力度和深度。

  3、坚持"教、学、做"合一，改进教学方法。职业教育的特点，特别是计算机专业的特点要求我们在教学中改变以往的传统的黑板、粉笔的教学模式，采用现代化的、更符合职业教育特点的项目驱动、任务驱动、案例教学等教学方法与手段。实现"教中学"、"学中做"、"做中教"，模拟、创造真实工作环境，积极探索、开展工作过程系统化的教学模式。

  4、重视实践环节，加强技能训练。高职学校要提升教育质量，最关键的就是学生职业能力的培养，因此我们必须突出以学生技能培养为核心的思想，加大学生技能培养力度，并在课程设置和常规教学、实践教学中应体现出来，积极开展各种课程实训、综合实训，加大实践课的课时比例。

  5、加大资金投入，改善实训条件。学生的技能培养是以学校的实训设备和实训场地为基础和前提的，要真正体现职业教育的特点，就必须有相对的充足的实训条件作保障。为此，学校要有步骤，分阶段地对计算机专业实训室进行改造和扩充。

  6、坚持研培结合，进一步提升队伍素质。一支高水平的技能型的名师队伍是培养出优秀高职毕业生的前提和条件。因此我们要不断地强化教师的素质提升，把我们的教师送出去学习计算机专业领域最新知识，紧紧衔接市场，不断补充新的知识和体系。加大项目引领的力度，鼓励教师把科研项目引入常规教学中，带领学生以科研项目为平台，创造真实工作过程与环境，从而加强学生职业技能的培养。

7、职业能力递进的"五阶段"计算机应用技术人才培养模式。根据计算机应用技术专业数据库方向和网站设计方向的核心能力，充分考虑学生可持续发展潜力，结合学生和校内外实际情况，系统设计课程体系，构建以任务为载体，通过分阶段、分级别实施，职业能力递进的"五阶段"计算机应用技术人才培养模式（如图1），切实提高学生就业能力、综合能力和可持续发展能力。

以任务为载体让学生"做中学"，任务由简单模拟到实际操作逐级递进，学生的职业能力、职业道德和职业意识逐步提高。"五阶段"人才培养模式内涵如下：

第一阶段：基础性学习任务为载体

通过基础性课程教学，使学生获得计算机基础知识、计算机网络基础知识、计算机数学基础知识和计算机操作系统基础知识等计算机应用技术专业知识，为学生掌握计算机应用技术专业能力及可持续发展奠定良好的基础；

第二阶段：理论课程为先导，集中实训

根据网站设计和数据库信息管理系统的职业岗位能力要求，开设初级网页设计、数据库原理及应用等职业能力初级课程，开设网页设计与制作实训课程，使学生具备基础的网站规划、网页制作、网页设计高级技巧等能力；

第三阶段：数据库知识加深，课程实训

根据数据库信息管理系统的职业岗位能力要求和实际的工作需要的能力要求，加深数据库理论和时间知识的运用，以实际工作任务为载体，开设SQL Server数据库技术课程和实训课程，学生以企业员工的身份进行实际性实训，使学生具备信息管理系统开发所具备的编程能力及设计能力，通过实际具体性的实训项目，让学生体验企业的实际开发系统的组织方式和岗位要求，强化学生的职业技能和职业态度培养。

第四阶段：数据库知识和网站建设能力提升

本阶段开设数据库高级应用课程及网站开发高级应用课程，旨在提升学生自身的综合数据库职业能力，培养学生的综合应用数据库开发系统的能力，综合开发网站及应用能力，提升学生的综合职业技能。

第五阶段：岗位工作任务为载体，顶岗实训

建设校外实训基地，通过顶岗实习使学生在企业真实工作岗位上得到进一步锻炼，顶岗实习是计算机应用技术专业教学培养方案和教学计划的重要环节，旨在培养学生的实践能力、分析问题和解决问题的能力以及综合运用所学基础知识和基本技能的能力，同时也是为了增强学生适应社会的能力和就业竞争力。实现课堂教学和社会实践相结合，通过实训提升学生自身的职业技能和了解企业文化，最终实现零距离上岗。

七、课程体系

（一）课程目标

1、非专业能力目标

方法能力目标

培养学生的学习能力；数据分析与处理能力；问题解决能力；总结能力；创新与创业能力；竞争能力；组织与管理能力；适应能力。职业生涯规划能力、独立学习能力、获取新知识能力、决策能力。

社会能力目标

培养学生的沟通能力；社交能力；文字表达能力；为人处事得体大方；具有亲和力；经受挫折的能力；社会适应能力。人际交流能力、公共关系处理能力、劳动组织能力、集体意识和社会责任心。

情感能力目标

培养学生的自我调控能力、自我觉察能力、对人情世故综合反应判断的能力、情绪反应能力、理解他人需求的能力、换位思考的能力。

2、专业能力目标

培养学生熟练使用办公自动化系列软件的能力；运用关系型数据库设计和应用管理信息系统的能力；使用高级语言进行程序的设计、调试和维护能力；利用VB语言编制一般视窗应用软件的能力；计算机多媒体素材的处理能力；利用ASP或ASP.NET完成综合性网页设计与制作能力。

（二）课程体系及标准

基于岗位任务的课程体系开发流程表

（三）课程结构

1、课程体系的构建

对于本专业课程体系的建设，我们遵循的理念是："以就业为导向，以职业岗位需求为依据，以学以致用为原则，以可持续发展为目标。"

在制定课程体系时我们按照四步走的步骤进行：第一步，大量的行业分析调研；第二步，尽心提炼筛选的工作任务；第三步，系统贴切的学习情景设计；第四步，贯彻实施的教学实施细则、能力培训与素质培训并重。具体过程如下图所示：

专业课程体系中教学内容的选取以平面和室内设计产业中典型职业岗位的能力要求为依据，课程教学方法的选取以"实际工作过程、全程职业模拟"为依据，课程培养方案的确定应以"学生职业能力和职业素养双重能力培养"为依据。最终确保专业教学工作能围绕着专业理论知识的培养、专业技术能力的培养、社会综合能力的培养三个方面展开，使得课程体系职业特色鲜明、行业特色突出。

2、课程体系结构图

（四）课程内容和要求

（一）主干课程简介（主干课程从职业基础课和职业技能课的课程选取，不含集中实践教学环节，各课程简介200字以内）

教学资源

教材书籍：各种计算机应用技术专业相关的教材，书籍。

教师资源：日常上课中教师授课讲解过程中相关的专业知识，专家和专题讲座等。

学生资源：强调学生的自学能力，课余时间多利用自己或是其他同学的电脑练习各类软件。

网络资源：网上有很丰富，很专业的课程，学生可在机房或者是寝室里通过网络自主学习相关专业课程。

媒体资源：电视，广播，网络等媒体报道中和计算机应用技术相关的报道。