建筑工程技术专业 人才培养方案 （三年制）
发布时间：2020-07-15作者：
建筑工程技术专业人才培养方案
前言
人才培养方案是实现人才培养目标的纲领性文件和组织教学过程的具体依据。为适应国家经济、社会、文化和科技发展对人才的需要，实现学校中长期发展目标，进一步深化教育教学改革，提高人才培养质量，在对专业进行市场调研的基础上，就人才培养目标、规格、人才培养模式、专业课程体系结构设置、课时安排、教学内容和教学方法等诸多方面进行了切合实际的深入细致的研究探讨，最终形成了《建筑工程技术人才培养方案》。
参加本方案编撰的人员有程辉、邹德玉、王诗扬、徐懿、张晔、朱希等老师
一、专业名称及代码
建筑工程技术 540301
二、入学要求
高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
三年
四、职业面向
所属专业大类（代码） | 所属专业类 （代码） | 对应 行业 （代码） | 主要职业类别 （代码） | 主要岗位群类别（或技术领域） | 职业资格证书或 技能等级证书 | 技能职业技职业技能等级证 书、社会认可度高的行业企业标准和证书 能等级证书、 社会认可度高的行业 企业标准和证书举例 |
土木建筑大类（54） | 土建施工类（5403） | 土木工程建筑业（48） 房屋建筑业（47） | 建筑工程技术人员 （2-02-18） 建筑信息模型技术员（4-04-05-04） | 施工员 质量员 安全员 资料员 材料员 | 施工员证书 质量员证书 安全员证书 资料员证书 材料员证书 | BIM初级证书（在校期间1年可取证） BIM管理、结构中级证书（在校期间1-2年可取证） BIM高级证书（毕业后可取证） 二级建造师（毕业两年后可取证） |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
坚持立德树人，德、智、体、美、劳全面发展，培养思想政治坚定、德技并修、具有良好的职业道德和人文素养，具有专业精神、职业精神、工匠精神、创新精神、团结协作和较强的实践能力，可持续发展的能力，能适应生产、建设、服务和管理第一线需要，具有本专业必备的基础理论和专业知识，实践动手能力强，诚实守信，吃苦耐劳的基本素质，掌握从事建筑工程施工现场管理、建筑工程材料检验检测、施工安全控制、BIM建模等知识和技术技能，面向建筑工程技术专业领域，能在相关岗位从事建筑工程的施工及管理等工作的复合型技术技能人才。
（二）培养规格
（1）素质
政治思想素质
高校思想政治教育承担着培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重大使命，最大限度发挥课堂教学的育人主渠道作用，是提升高校思想政治教育实效的关键抓手。在新时期，坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，同时把思想政治理论课与专业课相结合，加快推进由"思政课程"走向"课程思政"’，全面加强大学生思想政治教育，完善大学教育的育人机制，增强大学生的社会责任感、使命感和紧迫感，培养热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线和改革开放的政策，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法；为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有良好的职业操守和公共道德。造就一批批具有高尚思想品质和良好道德修养，掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才。
文化素质
具有学习专业和从事岗位工作必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。
身体和心理素质
拥有健康的体魄，能适应岗位对体能的要求；具有健康的心理和乐观的人生态度；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，具有处理和协调问题的能力。
职业素质
具有从事岗位工作所必需的专业知识和能力；具有创新精神、自觉学习、不断提高业务水平的态度和立业创业的意识，适应社会主义市场经济的需要。
（2）知识
1）具有本专业所必需的数学、力学、信息技术、建设工程法律法规等方面知识；
2）掌握投影、制图和识图、房屋建筑构造、建筑结构的基本理论和专业知识；
3）掌握建筑材料与检测、施工测量、建筑施工、建筑工程计量与计价、施工组织与项目管理、建筑工程质量检验、建筑施工安全管理、建筑施工技术资料管理、招投标与合同管理等专业知识；
4）具有钢筋工、架子工、砌筑工、抹灰工等的工艺及操作知识；
5）具有建筑水电设备等相关专业技术知识；
6）了解建筑施工新技术、新材料、新工艺和新设备的相关信息。
（3）能力
1）非专业能力
1、方法能力
具有对新知识、新技术、新材料、新设备的学习能力和不断创新的能力；具有节约资源、保护环境和绿色施工的意识。
2、社会能力
自觉遵守相关法律法规、标准和管理规定；牢固树立"质量第一、安全第一"的意识，坚持安全生产、文明施工；具有良好的人际交往能力和团队协作精神。
3、情感能力
爱岗敬业、严谨务实、团结协作，具有良好的职业操守。
2）专业能力
1、能准确识读与正确理解土建专业施工图及设备专业主要施工图，能绘制土建工程竣工图；
2、能对建筑工程常用建筑材料及制品进行选用、进场验收、性能检测和保管；
3、能熟练实施建筑施工测量；
4、能编制建筑工程常规分部分项工程施工方案，参与编制常见单位工程施工组织设计；
5、能按照建筑工程质量、安全、进度、环保和职业健康要求科学地组织施工和指导施工作业；
6、能对建筑工程进行施工质量和施工安全检查；
7、能依据有关技术标准的规定分析解决一般的建筑工程施工技术问题；
8、能根据建筑工程实际编制、收集、整理和移交工程技术资料；
9、能编制工程量清单报价，参与工程招投标、施工成本控制及竣工结算；
10、能进行1-2个工种（钢筋工、架子工、砌筑工、抹灰工）的基本操作；
11、在建筑行业信息化发展的背景下，应能进行常见的软件操作，帮助进行工程项目管理。
六、课程设置及要求
主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。
（一）公共基础课程
课程名称 | 高等数学 | 课程代码 | 0231 |
学时 | 理论：40 | 学分 | 2 |
学习目标 | 专业能力目标： （1）通过对极限概念的学习，使学生建立无限的思想观，并使学生能用"分割求和取极限"的思想方法求一些诸如无穷数列和、图形面积等问题。 （2）通过对连续函数概念的学习，使得学生具备判断函数是否连续的能力。对非连续函数，掌握其间断原因；对连续函数，能够分析其性质。进一步深入理解连续函数。 （3）通过对微分的学习，使学生能够建立实际问题的模型，理解诸如最值方面的问题，并能分析、推证、解释跟最值有关的一些现实现象。 （4）通过对积分的学习，使学生能够利用"微元法"的思想方法，解决一些诸如求面积、求体积等问题。 （5）通过对本课程的学习，使学生在掌握必要的基础知识的同时，具有一定的数学建模思想，并将这种思想贯穿于整个提出问题分析问题解决问题的过程，使学生具有一定的自学能力和将数学思想扩展到其它领域的能力。 2.方法能力目标： (1)具有计算求解函数极限、导数、微分、积分的能力； (2)具有分析和建立建筑工程技术、建筑装饰工程技术、建筑设备工程技术、建筑材料工程技术、经济管理和信息工程技术等六大专业数学模型，并会用导数解决最优化问题（最值问题）的能力； (3)牢固树立"极限"的思想，掌握连续、导数、微分、积分的概念与极限的关系，会用"分割、求和、取极限"的微元法思想解决建筑工程技术、建筑装饰工程技术、建筑设备工程技术、建筑材料工程技术、经济管理和信息工程技术等六大专业等工程实际问题的能力； (4)具有一定的自学能力和将数学思想扩展到其它领域的能力。 3.社会能力目标： (1)具有较强的求知欲，不怕苦，不怕累，崇尚科学思维，有较强的毅力； (2)具有团队精神和协作能力； (3)具有创新精神和创造能力； (4)具有良好的心理素质和克服困难的能力。 | ||
学习内容 | 内容（项目）名称 | 主要学习内容 | |
集合与函数 | 集合（含有限集、无限集）定义，以及集合之间的运算。 函数的概念及表示法，函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性，复合函数、反函数、分段函数和隐函数，基本初等函数的性质及其图形，初等函数函数关系的建立。 | ||
极限 | 极限的定义及其性质；函数的左极限和右极限；无穷小量和无穷大量的概念及其关系；无穷小量的性质及无穷小量的比较；极限的四则运算；极限存在的两个准则；两个重要极限。 | ||
函数连续性 | 函数连续（含左、右连续）的概念；函数间断点定义及类型；初等函数的连续性；闭区间上连续函数的性质。 | ||
一元函数微分学 | 导数和微分的概念；导数的几何意义；函数的可导性与连续性之间的关系；导数和微分的四则运算；基本初等函数的导数；复合函数、反函数、隐函数以及参数方程所确定的函数的求导；高阶导数定义及求导；一阶微分形式的不变性；微分中值定理；洛必达(L’Hospital)法则；函数单调性的判别；函数的极值；函数图形的凹凸性、拐点及渐近线；函数图形的描绘；函数的最大值与最小值。 | ||
一元函数积分学 | 原函数和不定积分的概念；不定积分的基本性质；基本积分公式；定积分的概念和基本性质；定积分中值定理；积分上限的函数及其导数；牛顿-莱布尼茨(Newton-Leibniz)公式；不定积分和定积分的换元积分法与分部积分法；定积分的简单应用。 | ||
教学方法设计 | "以应用为目的，必需够用为度"的原则，体现"联系实际，深化概念，注重应用，重视创新，提高素质"的特色。课程设计紧紧围绕完成专业相关案例的需要来选择课程内容；变知识学科本位为能力本位课程；变教师本位为学生本位；变传授式为主向引导探究式为主的教学转变。打破传统的知识传授方式，以应用为主线，创设学习情景，培养学生数学的实际应用能力，从而进一步提高学生的职业核心能力。 在教学内容的设置中根据学生源呈现出多样化，各类生源、各类专业学生的数学基础知识呈现出参差不齐的现状。力争在每一个层次都根据实际情况，将数学基本慨念、基本定理、基本技能、基本思想讲清讲透。 在教学方法上，采用分组讨论式教学、案例教学、启发式教学、问题教学、探究式教学等方法相结合，把学生思维活动引导到实际问题中，把重点放在引入、分析和解决问题的思路上。 | ||
教学条件 | 教学媒体：多媒体投影仪 教学场景：教室 工具设备 三角尺、圆规等硬件设备；Matalab等软件设备。 教师配备：教师共计20人（含兼职教师8人），其中高级职称1人，中级职称8人，其余教师11人。 | ||
考核方式与标准 | 考核与评价要充分考虑职业教育的特点和《高等数学》课程的教学目标，应该包括知识、技能与能力、态度三个方面。坚持期末成绩考核与平时成绩考核相结合，定量评价与定性评价相结合，教师评价与学生自评、互评相结合的原则。 平时成绩考核包括考勤、课堂表现、学习主动性、完成作业、学习态度以及学习日常习惯形成等内容。 期末成绩实行闭卷笔试，主要考核学生的对基本概念、基本定理和基本技能的掌握情况。 平时成绩考核和期末考试占比各为50%。 | ||
课程名称 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 课程代码 | 0111 |
学时 | 理论：62 实践：18 | 学分 | 4 |
学习目标 | 1.专业能力目标："毛泽东思想和中国和中国特色社会主义理论体系概论"课程旨在从整体上阐释马克思主义中国化理论成果，既体现马克思主义中国化理论成果形成和发展的历史逻辑，又体现这些理论成果的整体性，又体现各个理论成果的重点和难点，力求全面准备地理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，尤其是马克思主义中国化的最新成果——习近平新时代中国特色社会主义思想，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、制度自信、文化自信、努力培养德智体美劳全面反战的社会主义建设者和接班人。中央马克思主义理论研究和建设工程统编重点教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2018版）》是教学的基本依据。 2.方法能力目标：通过教学，帮助学生理解马克思主义中国化的科学内涵和历史进程，理解马克思主义中国的三大理论成果和最新成果在指导中国革命建设的中重要历史地位和作用，掌握马克思主义中国化的基本理论和精神实质，树立建设中国特色社会主义的坚定信念。 3.社会能力目标：理论联系实际，学会运用马克思主义立场、观点和方法分析和解决问题，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身中华民族伟大复兴的宏伟蓝图中。 | ||
学习内容 | 内容（项目）名称 | 主要学习内容 | |
第一章毛泽东思想及其历史地位 | 毛泽东思想的形成和发展 毛泽东思想的主要内容和活的灵魂 毛泽东思想的历史地位 | ||
第二章 新民主主义革命理论 | 1、新民主主义革命理论形成的依据 2、新民主主义革命的总路线和基本纲领 3、新民主主义革命的道路和基本经验 | ||
第三章 社会主义改造理论 | 1、从新民主主义到社会主义转变 2、社会主义改造道路和历史经验 3、社会主义制度在中国的确立 | ||
第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果 | 1、初步探索的重要理论成果 2、初步探索的意义和经验教训 | ||
第五章 邓小平理论 | 1、邓小平理论的形成 2、邓小平理论的基本问题和主要内容 3、邓小平理论的历史地位 | ||
第六章 "三个代表"重要思想 | 1、"三个代表"重要思想的形成 2、"三个代表"重要思想的核心观点和主要内容 3、"三个代表"重要思想的历史地位 | ||
第七章 科学发展观 | 1、科学发展观的形成 2、科学发展观的科学内涵和主要内容 3、科学发展观的历史地位 | ||
第八章 习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位 | 1、中国特色社会主义进入新时代 2、习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容 3、习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位 | ||
第九章 坚持和发展中国特色社会主义的总任务 | 1、实现中华民族伟大复兴的中国梦 2、建成社会主义现代化强国的战略安排 | ||
第十章 "五位一体"总体布局 | 1、建设现代化经济体系 2、发展社会主义民主政治 3、推动社会主义文化繁荣兴盛 4、坚持在发展中保障和改善民生 5、建设美丽中国 | ||
第十一章 "四个全面"战略布局 | 1、全面建成小康社会 2、全面深化改革 3、全面依法治国 4、全面从严治党 | ||
第十二章 全面推进国防和军队现代化 | 1、坚持走中国特色强军之路 2、推动军民融合深度发展 | ||
第十三章 中国特色大国外交 | 1、坚持和平发展道路 2、推动构建人类命运共同体 | ||
第十四章 坚持和加强的党的领导 | 1、实现中华民族伟大复兴的关键在党 2、坚持党对一切工作的领导 | ||
教学方法设计 | 根据本课程的特点，授课教师在教学过程中应从学生专业实际出发，从学生能够理解把握马克思主义中国化的理论成果入手，让学生能够掌握马克思主义的观点和方法论并用于指导学生解决问题。以实现中华民族伟大复兴为载体，划分主题教学单元和主题实践项目，发挥学生主体地位，培养学生解决实际问题的能力； 在教学方法上，以引领理念为指导，以帮助学生树立正确的人生导向为前提，以单元教学设计为重点，探索适合高职学生特点的教学方式和方法。重在解决学生的实际问题。授课过程中，教师采用讨论式教学法、案例式教学法、实践教学法、多媒体教学法等。 （1）讨论式教学法：一般采用两种方式进行，一是围绕教师事先拟定的思考题，让学生分析，充分研究讨论；二是由学生及时提出问题，师生共同讨论。问题都是围绕教学重点和难点、社会热点来设定，促进师生、学生之间的互动。 （2）案例式教学法：通过展示具有典型意义的事件，开展反思与分享活动，促进学生对马克思主义中国化的最新成果的理解和把握。 （3）实践教学法：课程教学中，组织学生观看与课程内容直接相关的视频资料；组织学生深入到爱国主义教育基地、社区、农村等地开展社会调查，使大学生更直观地了解、把握中华民族的奋斗史和成长史。 （4）多媒体教学：充分运用丰富的文字、视频、图片、动画等内容，制作多媒体课件。 | ||
教学条件 | 教学媒体：教室多媒体、QQ群、在线教育平台 教学场景：线下教室课堂、线上教学平台 工具设备：多媒体、电脑、多媒体播放媒介 教师配备：扩音器、翻页笔、电脑、教材，教参 | ||
考核方式与标准 | 教学中，要求教师认真组织教学，严把师德师风，加强对学生的考勤和学习过程的监督。通过考核平时成绩（含实践成绩）、半期考核和期末统一闭卷考试的方式对学生进行考核。在期末结束时教师按学院要求及时录入学生成绩并将半期考核相关资料交基础部，将学期考核纸质材料交各分院教务科。所有材料各分院教务科汇总后交基础部存档备查。 | ||
课程名称 | 思想道德修养与法律基础 | 课程代码 | 0061 |
学时 | 理论：38 实践：16 | 学分 | 3 |
学习目标 | 1.专业能力目标："思想道德修养与法律基础"课旨在运用辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，解决成长成才过程中遇到的实际问题，更好适应大学生活，促进德智体美劳全面发展。中央马克思主义理论研究和建设工程统编重点教材《思想道德修养与法律基础（2018版）》教材是教学的基本依据。 2.方法能力目标：帮助学生解决面对大学新生活而出现的思想困惑，以社会主义核心价值观为引领，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，提高学生的思想道德素质和法律素质，培养学生良好的职业素养，为实现学院各专业培养具有较强社会适应能力的高素质技术技能人才的培养目标服务。 3.社会能力目标：理论联系实际，让学生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析和解决问题，增强学生的思想道德素质和法治意识，培育中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。 | ||
学习内容 | 内容（项目）名称 | 主要学习内容 | |
绪论 | 1、我们处在中国特色社会主义新时代 2、时代新人要以民族复兴为己任 | ||
第一章 人生的青春之问 | 人生观是对人生的总看法 正确的人生观 创造有意义的人生 | ||
第二章 坚定理想信念 | 1、理想信念的内涵及重要性 2、崇高的理想信念 3、在实现中国梦的实践中放飞青春梦想 | ||
第三章 弘扬中国精神 | 1、中国精神是兴国强国之魂 2、爱国主义及其时代要求 3、让改革创新成为青春远航的动力 | ||
第四章 践行社会主义核心价值观 | 1、全体人民共同的价值追求 2、坚定价值观自信 3、做社会主义核心价值观的的积极践行者 | ||
第五章 明大德守公德严私德 | 1、道德及其变化发展 2、吸收借鉴优秀道德成果 3、遵守公民道德准则 4、向上向善、知行合一 | ||
第六章 尊法学法守法用法 | 1、社会主义法律的特征和运行 2、以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系 3、建设中国特色社会主义法治体系 4、坚持走中国特色社会主义法治道路 5、培养法治思维 6、依法行使权利与履行义务 | ||
教学方法设计 | 以中宣部、教育部有关文件精神为指导，紧紧抓住本课程严谨的理论性、鲜明的实践性、具体的针对性的特点，从高素质技术技能人才培养目标出发，着眼于学生思想道德素质、法律素质和职业素养的提高，以"素质本位，服务专业"为理念，依据公共课教学"必须""够用"的原则，我们确定了课程设计坚持理论教学与实践教学相结合的总体思路。 具体通过两个结合来实现高职思想政治理论课从"知性教育"向"知行合一"的行动教学转变。 1.课堂教学与课外活动相结合。课堂教学延伸到课外，实现学生的自我教育。 2.校内教学与校外实践相结合。引导学生了解社会现实，关注社会热点，为未来更好的适应社会做准备。 | ||
教学条件 | 教学媒体：教室多媒体、QQ群、在线教育平台 教学场景：线下教室课堂、线上教学平台 工具设备：多媒体、电脑、多媒体播放媒介 教师配备：扩音器、翻页笔、电脑、教材，教参 | ||
考核方式与标准 | 教学中，要求教师认真组织教学，严把师德师风，加强对学生的考勤和学习过程的监督。通过考核平时成绩（含实践成绩）、半期考核和期末统一闭卷考试的方式对学生进行考核。在期末结束时教师按学院要求及时录入学生成绩并将半期考核相关资料交基础部，将学期考核纸质材料交各分院教务科。所有材料各分院教务科汇总后交基础部存档备查。 | ||
课程名称 | 体育与健康 | 课程代码 | 0071 |
学时 | 理论：4 实践：60 | 学分 | 4 |
学习目标 | 专业能力目标：学生通过体育课程学习，基本掌握两项以上体育技能，不断提高运动能力。形成自己的运动爱好和专长，有能力参加班级、校级和更高级别的体育运动比赛，并在某一方面形成一定的爱好和兴趣，为"终身体育"打好基础。 2.方法能力目标：培养学生对本课程正确认识，培养学生参与锻炼的积极性。使他们能自觉地、积极地、经常地参与锻炼实现身体运动的参与目标。 3.社会能力目标：通过体育教育及体育活动培养大学生的合作能力、交往能力和适应能力，形成良好的人际关系和团结协作的团队精神，提高社会责任感和协调沟通能力。 | ||
学习内容 | 内容（项目）名称 | 主要学习内容 | |
田径 | 跑、跳、投 | ||
武术 | 少年拳、24式太极拳 | ||
篮球 | 运球、传接球、投球、教学比赛 | ||
乒乓球 | 握拍、乒乓球基本步法和正反拍的基本打法。 | ||
排球 | 发球、垫球，教学比赛 | ||
健美操 | 健美操基本步法及简单套路学习 | ||
体育运动损伤的预防（理论） | 1、运动损伤产生的原因。2、运动损伤的分类。3、常见运动损伤的预防。 | ||
教学方法设计 | 1.讲解教学法与示范教学法。 2.分解教学法与完整教学法。 3.讨论式教学法。 4.合作教学法。 5.学生自主学习理论知识，课堂进行交流。 | ||
教学条件 | 教学媒体 教学场景：田径场、篮球场、排球场 工具设备：篮球、排球、起跑器、皮尺、秒表 教师配备 | ||
考核方式与标准 | 考核方式：采取教师评价和学生自评、互评相结合，定性评价和定量评价相结合的综合评价方式，可采取观察记录、口头评述、相互比较、对照量表和自我反思等方法，重在评价学生的学习态度、进步幅度和发展潜能。 考核标准：要把学生上体育课的出勤率、进步幅度、学习态度等因素列入考核范围。体育课无故缺勤，一学年累计超过应出勤次数1/3者，其《标准》成绩记为不及格，该学年《标准》成绩最高记为59分。60分以下为不及格、60分—69分为及格、70分—79分为中等、80分—89分为良好、90分—100分为优秀。 | ||
课程名称 | 形势与政策 | 课程代码 | 0101/0202/0303/0404 |
学时 | 理论：28 实践：4 | 学分 | 1 |
学习目标 | 1.专业能力目标：帮助学生深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义、科学体系、精神实质、实践要求。 2.方法能力目标：引导学生坚持运用辩证唯物主义世界观方法论，正确看待当前我国经济社会发展态势及遇到的困难，树牢"四个意识"，坚定"四个自信"，坚决做到"两个维护"。 3.社会能力目标：理论联系实际，培养学生服务社会的意识，增强时代责任感和使命感。 | ||
学习内容 | 内容（项目）名称 | 主要学习内容 | |
关于加强党的建设和全面从严治党专题 | 以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，坚决打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战； 深入领会党的十九届四中全会精神； 坚持和完善党的领导制度体系； 大力弘扬爱国主义精神。 | ||
关于经济社会发展专题 | 坚决克服新冠肺炎疫情影响，坚决打赢脱贫攻坚战全面胜利； 当前我国经济形势与发展战略； 完善科技创新体制机制。 | ||
关于港澳台形势与政策专题 | 全面准确贯彻"一国两制""港人治港""澳人治澳"、高度自治的方针； 准确把握两岸关系发展大势。 | ||
关于国际形势与政策专题 | 世界百年未有之大变局与新时代中国特色大国外交； 推动建设开放型世界经济。 | ||
教学方法设计 | 根据"形势与政策"课程的特点，课程组在教学中要以时事为基点，立足我国国情，突出授课重点，增加互动，开放课堂，启发思维，树立理想。受此次疫情影响，疫情期间形策课将采取网络授课方式开展，疫情结束后，再按正常形式上课，在课堂讲授中，采用可采取呈现时事－－提炼问题－－理清问题的方式，理论联系实际，使学生在此过程中掌握课程知识内容，开阔思维和视野，提高分析问题和解决问题的能力，丰富知识和思想素养，深化对新时代中国特色社会主义的认识。 | ||
教学条件 | 教学媒体：教室多媒体、QQ群、在线教育平台 教学场景：线下教室课堂、线上教学平台 工具设备：多媒体、电脑 教师配备：小蜜蜂、翻页笔、电脑 | ||
考核方式与标准 | 在网络教学和后续的线下教学中，要求教师认真组织教学，严把师德师风，加强对学生的考勤和学习过程的监督。在期末结束时将教案（含PPT）及网络授课有关材料交基础部；学期考核坚持理论联系实际，教师可引导学生通过实践调研完成调研报告或撰写理论学习心得体会等形式完成，并将考核纸质材料交各分院教务科。所有材料各分院教务科汇总后交基础部存档备查。 | ||
课程名称 | 大学生就业指导与创新创业 | 课程代码 | 0151/0261 | |
学时 | 理论：36 实践：4 | 学分 | 2 | |
学习目标 | 专业能力目标： 通过本课程的教学，使大学生了解国家的就业形势和对大学生创业的优惠政策，把握职业选择的原则和方向；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。 方法能力目标： 通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和团队协作精神等。 社会能力目标： 通过理论实践交替进行的教学模式、趣味横生的案例分析、教师生动的语言，激发学生的社会责任感，增强学生自信心。 | |||
学习内容 | 内容（项目）名称 | 主要学习内容 | ||
求职前的准备 | 1.职业能力 2.大学生求职择业的心理准备 3.求职前的自我定位 4.求职前的信息搜集 5.求职材料的准备 | |||
打造职业化简历 | 1. 简历写作原则 2. 简历要素解析 3. 规格与版式 4. 简历的投递 | |||
笔试与面试 | 1.笔试类型 2.笔试题目设计的依据 3.笔试注意事项 4.面试类型 5.面试的流程 6.模拟面试 | |||
求职面试礼仪 | 面试技巧 | |||
大学生就业形势与就业策略 | 1.大学生就业制度的演变 2.大学生就业形势分析 3.政府促进大学生就业的政策措施 4.大学生就业的相关法规 5.新形势下大学生就业的对策建议 | |||
求职就业中的权益保护和心理调适 | 1.求职就业中常见的侵权行为及其防范 2.大学生就业基本权益及保护 3.大学生求职就业中的心理问题 4.大学生求职就业心理问题的自我调适 | |||
大学生创新理论与实践（一） | 大学生创新能力的培养 创新能力培养的重要性 创新典型案例 | |||
大学生创新理论与实践（二） | 1.创业与创业者的素质 2.大学生创业形势 3.大学生创业准备 4.创业的模式与实用知识 5.新企业的创立与管理 | |||
教学方法设计 | 本课程应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。教学可采用课堂讲授、案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演等方法进行。 | |||
教学条件 | 教学媒体: 电子教案、教学课件、案例库、视频库 教学场景:表演场景、小组互动场景 工具设备：课程标准、课程授课计划、教材、多媒体教室 教师配备：教员：37.5%，助教：25%，讲师：25%，副高12.5% 专职教师：44.4% ，行政教师：55.6% | |||
考核方式与标准 | 学生考核由两部分组成：平时成绩（60%） + 期末考试（40%） 平时成绩=考勤+课堂表现+作业 ①考勤占总成绩20%，缺勤3次，迟到5次，请假次数超过学期上课总次数的1/4，平时成绩均为0； ②课堂表现占总成绩20%，可使用云班课来记录课堂参与情况； ③作业占总成绩20%，一个学期总共四次作业，四次作业成绩的平均值为最终作业成绩。 期末考试 占总成绩40%。 期末考试内容为制定一份职业生涯规划书 | |||
课程名称 | 大学生职业生涯规划 | 课程代码 | 0281 |
学时 | 理论： 28 实践： 4 | 学分 | 2 |
学习目标 | 专业能力目标： 基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境。 方法能力目标： 培养学生自我探索能力，独立思考和勇于创新的能力。树立信心，掌握信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等。 社会能力目标： 通过本课程树立职业生涯发展的自主意识、正确的就业观和价值观、职业观；把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。 | ||
学习内容 | 内容（项目）名称 | 主要学习内容 | |
认识职业生涯规划 | 什么是生涯 生涯规划的意义 生涯规划的内容与步骤 | ||
兴趣探索 | 兴趣与生涯发展的关系 霍兰德的新区类型理论 | ||
性格探索 | 性格生涯发展的关系 通过MBTI了解性格 MBTI与职业的匹配 探索性格的其他方法 | ||
技能探索 | 能力与生涯发展的关系 能力的分类 能力倾向的分类 技能的分类 雇主们最忠实的技能 | ||
价值观探索 | 什么是价值观 价值观的激励作用 在职业选择中考虑价值观 价值观可以发生变化 | ||
工作世界探索 | 了解工作世界信息的作用 工作世界信息包括内容 探索工作世界的方法与途径 | ||
决策与行动计划 | 决策风格 职业决策中的挑战 应对职业决策中的挑战 目标设立于行动计划 | ||
生涯规划管理 | 走进职场 管理你的职业生涯 | ||
教学方法设计 | 本课程应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。教学可采用课堂讲授、案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演等方法进行。 | ||
教学条件 | 教学媒体: 电子教案、教学课件、案例库、视频库 教学场景:表演场景、小组互动场景 工具设备：课程标准、课程授课计划、教材、多媒体教室 教师配备：教员：37.5%，助教：25%，讲师：25%，副高12.5% 专职教师：44.4% ，行政教师：55.6% | ||
考核方式与标准 | 学生考核由两部分组成：平时成绩（60%） + 期末考试（40%） 平时成绩=考勤+课堂表现+作业 ①考勤占总成绩20%，缺勤3次，迟到5次，请假次数超过学期上课总次数的1/4，平时成绩均为0； ②课堂表现占总成绩20%，可使用云班课来记录课堂参与情况； ③作业占总成绩20%，一个学期总共四次作业，四次作业成绩的平均值为最终作业成绩。 期末考试 占总成绩40%。 期末考试内容为制定一份职业生涯规划书 | ||
课程名称 | 大学语文 | 课程代码 | 0031 |
学时 | 理论：40 | 学分 | 2 |
学习目标 | 1.专业能力目标：阅读一定数量的优秀文学作品，背诵一定数量的名篇；能够写作有个性特点、有创意的一般文章。能够正确理解与欣赏文学作品，描述与评价文学现象； 2.方法能力目标：具备一定的阅读速度；能够快速查找主要信息及重要细节；具备发现美、欣赏美的文学审美能力。具备一定的阅读速度；能够正确理解与欣赏文学作品，描述与评价文学现象； 3.社会能力目标：通过作品的阅读和鉴赏，让学生树立正确的人生观和价值观。通过探究、体验，发现美、欣赏美，陶冶美的情操，提升审美境界。让学生树立终身学习的理念，促进学生的自我教育与自我发展。 | ||
学习内容 | 内容（项目）名称 | 主要学习内容 | |
诗歌 | 《国殇》《世界上最远的距离》《长恨歌》《声声慢》《我来到这个世界为的是看太阳》《乡愁》。通过诗歌篇章的学习，了解诗歌的结构、文体，学会品读诗歌，朗诵诗歌，感受诗歌 | ||
文言文 | 《伶官传序》《赤壁赋》《过秦论》《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《廉颇蔺相如列传》《病梅馆记》。通过对文言文的学习，掌握正反说理突出中心论点的写作方法。学会筛选主要观点、论据、论证的信息能力，学习运用例证法。把握作者情感变化的过程，理清行文的思路。 | ||
散文 | 《我的母亲》《五味》《清塘荷韵》《假如给我三天光明》《多年父子成兄弟》通过对散文篇章的学习，学习理清文章思路的方法，体会文中作者感情的起伏变化。 | ||
戏剧 | 《长亭送别》《茶馆》《伪君子》《窦娥冤》《罗密欧与朱丽叶》《玩偶之家》通过对戏剧篇章的学习，了解戏剧的文种，引导欣赏优美曲词，领略此种文学的艺术魅力。 | ||
小说 | 《药》《边城》《警察与赞美诗》《林黛玉进贾府》《祝福》《项链》通过对小说篇章的学习，学习综合运用多种描写方法来塑造人物形象从而深刻揭示小说主题的写作方法。掌握分析结构与人物性格，学习归纳主题。 | ||
写作能力培养专题 | 公文格式及标点符号、句式调整；公文的基本格式、会议纪要；申请、演讲稿；求职信、消息、简讯；综合职业能力测试、申论。通过写作能力培养专题，对学生应用性写作能力进行提升，帮助学生掌握常用的写作方法和规范。 | ||
实践课程 | 主题演讲、表演。通过实践课程的学习，提升学生的语言表达能力、情感表达能力，同时进一步提升学生对所学篇目的理解和情感感悟。 | ||
教学方法设计 | 1.了解高职学生的特点，激发学生学习语文的兴趣。 2.采用课前预习，课上答疑，重点讲解，课外阅读背诵的系统学习法。 3.把语文的学习与学生的从业，创业相联系，创设与职业工作相近的情境，帮助学生认识语文在生活和工作中的作用，使学生在语文学习中树立从业创业的自信心。 4.重视语文课程的育人功能，促进学生整体素质的提高。 5.要充分利用网络资源和现代教育技术，丰富语文教育资源，优化教学环境，提高教学质量。 | ||
教学条件 | 教学媒体: 电子教案、教学课件、案例库、视频库 教学场景:朗诵场景、表演场景、小组互动场景 工具设备：课程标准、课程授课计划、教材、校本教材、多媒体教室 教师配备：12名教师，其中8名专职教师，4名兼职教师，1名中级，11名初级。 | ||
考核方式与标准 | 考核与评价要充分考虑职业教育的特点和大学语文课程的教学目标，应该包括知识、技能与能力态度三个方面。 不仅要检测教学目标的达成情况，更重要的是为教师和学生提供反馈信息，有效地促进教师的教和学生的学。尤其是为了激发学生的学习热情，促进学生的发展。 全面性原则。在对学生基础知识，基本技能进行评价的同时，要注重对学生学习态度，学习习惯等内容的评价。 多样性原则。要针对不同的教学内容和学生的实际，采用不同的评价方法，如背诵、作业、课堂问答等多种形式，同时参照平时学习情况（包括出勤、作业、笔记等）进行成绩的综合评定。 发展性原则。有教无类，要用发展的眼观看待学生和学生的学习过程，充分发挥学生的学习潜力和创造潜能。 | ||
课程名称 | 生态文明教育 | 课程代码 | 0291 |
学时 | 理论：20 | 学分 | 1 |
学习目标 | 1.专业能力目标：运用各学科相关知识，综合分析环境问题的社会根源。知道环境法律的出现原因和过程； 2.方法能力目标：结合实例，思考政策、法律在解决环境问题中的作用。 3.社会能力目标：知道人们对环境的不同认识和价值取向对其环境态度和行为有所影响。思考解决环境问题所需要的正确的伦理和价值观 | ||
学习内容 | 内容（项目）名称 | 主要学习内容 | |
文明历史方位下的生态文明理论发展 | 文明史、文明观和生态观、中国共产党生态文明理论 | ||
生态环境的挑战与保护、治理对策 | 生态系统与生物多样性、生态环境的污染与治理修复、气候变化与能源问题 | ||
追逐美丽中国梦的生态文明实践 | 当代中国生态文明建设实践、生态产业建设、贵州的可持续发展道路、共建生态文明社会 | ||
实践课 | 制作环保海报 | ||
教学方法设计 | 1.生态文明教育强调贴近生活实践，强调学生的亲身体验。 2.根据教学目标和内容、学校和教师的实际情况以及各学段学生的身心发展特点，灵活选择教学途径与方法，并指导学生根据各自特点选择适宜的学习方式。 3.通过自主探究学习，培养学生对人与环境关系的反思意识和能力。 4.从可解决的问题入手，以教室、学校、家庭和当地社区的现实环境问题作为学生了解环境问题的起点，鼓励学生运用已有的知识技能分析和解决这些问题，通过学生的实际行动增强他们的信心，使他们愿意进一步参与改善环境的行动。 | ||
教学条件 | 1.教学媒体：电子教案、教学课件、案例库、视频库 2.教学场景：合作场景、项目场景、课堂场景 3.工具设备：课程标准、课程授课计划、教材、校本教材、多媒体教室 4.教师配备：20名，其中8名专职，11名行政兼职，其中3名中级，17名初级。 | ||
考核方式与标准 | 1．形成性评价和终结性评价相结合，以形成性评价为主。2．评价主体多元化，主要包括学生评价、教师评价、学校评价、区域评价。 3．单项评价与综合评价相结合。 4．评价方式多样化，以定性评价为主。 | ||
课程名称 | 大学英语 | 课程代码 | 0241 |
学时 | 理论：40 | 学分 | 2 |
学习目标 | 1.专业能力目标：掌握与最基本的生活场景和工作环境相关的英语词汇和句型，听懂最基本的日常请求和论述，清楚表达个人的观点和见解。 2.方法能力目标：熟练运用英语进行基本的日常交流和基础的公文写作，解决生存和工作需求，以及如何进一步根据个人需要深入英语学习的自学方法。 3.社会能力目标：了解基本的中西文化差异及交流原则，介绍中国的饮食，民族和旅游特色，以及海外实习或工作中生存必须的文化常识。 | ||
学习内容 | 内容（项目）名称 | 主要学习内容 | |
Unit1 | 在旅行中如何用英语介绍当地的特色风土人情，以及如何订酒店和购物。 | ||
Unit2 | 如何用英语介绍当地的美食和饮食文化差异，以及如何读懂通知并撰写通知。 | ||
Unit3 | 如何用英语表达对社交媒体的态度，支持还是反对？以及如何书写简单的便条。 | ||
Unit4 | 如何用英语介绍电子竞技等个人爱好或业余生活，以及如何书写备忘录。 | ||
Unit5 | 如何用英语表达各类职业及其工作环境，以及如何书写电子邮件。 | ||
Unit6 | 如何用英语表达感情和交流，以及如何撰写邀请函与回帖。 | ||
Unit7 | 如何用英语表达现代网络生活，以及如何撰写感谢信。 | ||
Unit8 | 如何用英语表达时尚和买衣服，以及如何撰写求职信。 | ||
Unit9 | 如何用英语表达商务礼仪和工作面试，以及如何撰写个人简历。 | ||
Unit10 | 如何英语表达网络学习的利弊和发展，以及如何对求职信给与回复。 | ||
教学方法设计 | 因材施教法，多媒体辅助教学法，"兴趣激励"法，交互式英语教学法 | ||
教学条件 | 教学媒体：电子教案、教学课件、案例库、视频库 教学场景：表演场景、小组互动场景、朗诵场景 工具设备：电脑，投影仪，蓝牙音箱 教师配备：专职教师11人，兼职教师28人，其中副教授1人，讲师5人。 | ||
考核方式与标准 | 学期成绩=30%平时成绩+30%半期成绩+40%期末成绩 注重过程性考核，旨在激发学生的学习兴趣和自信，强调 对学生基础性知识和技能掌握情况的考核。 平时成绩包括：出勤情况，作业完成情况，课堂表现，学习方法和态度。 半期考试包括，单元听力测试或口语测试，根据各个班级不同学情多样化进行。 期末考试，主要以闭卷形式进行，全院统一命题。 | ||
课程名称 | 美育—美术鉴赏 | 课程代码 | 2201233545 |
学时 | 理论：40 实践：0 | 学分 | 2 |
学习目标 | 1.专业能力目标：使学生了解美术的基础知识、技能与 原理，熟悉基本审美特征。 2.方法能力目标：指导学生从自然、社会、文化和艺术等角度进行比较欣赏，更好地理解各民族文化内涵，使学生了解并尊重中西方文化差异，拓展审美视野，形成积极健康的审美观。 3.社会能力目标：理解作品的思想情感与人文内涵，感受社会美、自然美和艺术美的统一，提高审美能力。 | ||
学习内容 | 内容（项目）名称 | 主要学习内容 | |
美术欣赏基础知识 | 了解美术鉴赏的基本内容 | ||
中国画欣赏 | 中国画的特点、赏析各时期作品 | ||
中国古、现代雕塑 | 古代雕塑在不同时期的艺术成就 | ||
西方绘画欣赏 | 西方绘画客观具象到主观抽象表现的大体脉络及艺术特征 | ||
外国雕塑艺术 | 外国古代、近代雕塑艺术成就 | ||
中国工艺美术 | 工艺造型装、饰特点，工艺元素提取在设计中的运用 | ||
中国建筑、园林艺术 | 中国古代建筑特征与发展 | ||
外国建筑、园林艺术 | 外国建筑历史发展及特色 | ||
现代环境艺术、设计艺术 | 理解现代环境艺术、设计艺术的重要性及设计原则 | ||
教学方法设计 | 讲授法 演示法 视频辅助 | ||
教学条件 | 1.教学媒体：多媒体投影仪 2.教学场景：教室 3.工具设备:多媒体投影仪.教材 4.教师配备：校内任课教师共8名，大学本科以上学历，具有高校资格证，有相应的专业技术职称，其中中级以上职称70%。 | ||
考核方式与标准 | 上课考勤30%+课程项目作业80% | ||
课程名称 | 心理健康 | 课程代码 | 0271 |
学时 | 理论：38 实践：2 | 学分 | 2 |
学习目标 | 1.专业能力目标：通过本课程的教学，使学生了解心理健康的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。 2.方法能力目标：通过本课程的教学，指导大学生树立心理保健意识，认识心理活动的规律与自身个性特点，掌握心理健康知识和心理调适方法，学会化解心理困扰。指导他们处理好环境适应、学习成才、人际交往、恋爱情感、求职择业、人格发展、情绪调节和挫折应对等方面的困惑，化解心理问题，预防心理疾病和危机事件发生，促进健康成长。 3.社会能力目标：通过本课程的教学，指导大学生树立自我意识，学会正确认识评价自己，悦纳自我，增强社会生活的适应能力、压力管理能力、学习发展能力、问题解决能力、人际交往能力、自我管理能力，科学规划自己的未来和人生。引导他们拥有乐观向上、积极进取的人生态度，学会学习，培养创造性思维，训练坚强意志，优化心理品质，培养健全人格，开发心理潜能，促进全面成才。 | ||
学习内容 | 内容（项目）名称 | 主要学习内容 | |
心理健康知多少 | 1.了解心理健康的内涵、标准 2.增进个人心理健康的方法 3.培养学生健康的个人心理 | ||
做最好的自己 | 1.理解自我形象的定义及其影响因素 2.比较清晰地形成自己的自我形象 3.塑造一个比较健康准确的自我形象 | ||
情商节节高 | 1.了解"情商"理论的发展历程，理解"情商"的概念，认识"情绪"的种类 2.学习正确识别他人感受、恰当表达自己的感受 3.调节自我情商，管理自我情绪 | ||
沟通无极限 | 1.了解沟通对我们生活、学习、工作的重要性 2.如何进行良好有效的沟通 3.学会与人为善、沟通至上 | ||
与你谈情又说爱 | 1. 使学生理解爱情的基本内涵 2.帮助学生树立正确的恋爱观 3.帮助学生树立正确的人生观，恋爱观，性爱观。 | ||
应对压力有良方 | 1.学会评估压力 2.能找到压力的源头 3.学会与压力共处 4.学会管理压力 | ||
生命真精彩 | 使学生们懂得人生生命的意义与重要性 思考如何活出生命的精彩 获得必备的心理健康知识 | ||
我的生涯我做主 | 1.提高学生的生涯自主意识，为自己的生涯负责 2.扩展对生涯概念的理解 3.树立"生涯可规划"的信念 | ||
实践 | 心理测试 1.考试焦虑自评量表 2.职业个性测试 3.多元智力类型的自我检测 | ||
教学方法设计 | 课程采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、情境表演、角色扮演、体验活动、课堂提问等方式，激发学生学习心理健康的兴趣。 | ||
教学条件 | 1.心理健康咨询室：学院有课程团体活动室和常用的团体活动器材，可满足一般的活动课程要求。 2.教学媒体：多媒体教室 3.教学场景：巧设不同教学场景，使学生积极情绪得到激发。教学过程中穿插分组游戏，增强学生兴趣；巧设心理健康实践场景和心理测试，提高学生心理健康学习主动性；巧设分组合作场景，培养学生团队意识。 4.工具设备：与教学相关的教学视频、音乐、资料等。 5.教师配备：目前，担任心理健康课程的教师共25人（其中副教授4人，讲师11人，助教9人，教员1人），授课教师皆具备相应的教师资格、文化素养与职业道德，具有心理健康专业全面而扎实的专业知识和技能。 | ||
考核方式与标准 | 《心理健康教育》课程考核方式为考查，采用过程性评估和形成性评估相结合的方式对学生进行自主考核，考查学生对心理健康相关概念的掌握情况。 考查成绩由二部分组成： 1、过程评价占60%。其中，出勤10%、学习态度10%、课堂参与20%、作业20%。 2、课程结束综合考核占40%（采用开卷形式，如实践性作业、学习总结、学习心得、案例分析、心理剧展示等均可），考查试卷暂由授课教师保管） | ||
（二）专业（技能）课程
课程名称 | 建筑识图与构造 | 课程代码 | 2001A10001 | |
学 时 | 理论：80 实践：80 | 学 分 | 8 | |
学习目标 | 1.专业能力目标： （1）熟记技术制图标准和树立建筑工程制图标准的常用规定； （2）能依据工程形体正确绘制其视图、剖视图、断面图和标注尺寸； （3）能识读平面布置图中各建筑物的布置情况及建筑物与相邻建筑物的关系； （4）能识读常见建筑物建筑结构施工图中工程形体的形状和尺寸要求； （5）能识读简单房屋建筑施工图的形状和尺寸要求。 2.方法能力目标： （1）具有正确应用制图标准相关规定的能力； （2）具有识读建筑工程图的能力。 3.社会能力目标： （1）刻苦学习精神：听课专注，思维积极； （2）规范应用习惯：正确应用国家和行业相关标准，作风严谨； （3）团结协作精神：互相帮助、共同学习、共同达成目标； （4）诚实守信品格：遵守纪律、正确做事，做正确的事。 | |||
学习内容 | 内容（项目）名称 | 主要学习内容 | ||
第一章 制图的基本知识和技能 | 掌握制图工具的使用、基本制图标准、绘图的方法和步骤等制图的基本知识和技能 | |||
第二章 投影的基知识 | 1、掌握正投影的基本原理； 2、掌握三视图的形式及其投影规律； 3、掌握点、线、面的投影特性。 | |||
第三章 基本体的投影 | 1、数年掌握基本体的视图特征及应用； 2、熟悉掌握立体表面取点的方法； 3、掌握投影作图方法。 | |||
第四章 立体表面的交线 | 1、掌握工程结构形体上截交线和相贯线的形成、类型和特点； 2、掌握立体表面求点的方法与可见性分析； 3、掌握立体表面截交线和相贯线的求法与可见性分析。 | |||
第五章 组合体的投影 | 1、掌握形体分析法，并熟练掌握形体分析法在组合体视图中的画法、尺寸标注和识图中的应用； 2、能正确、快速绘制组合体三视图，并能进行尺寸标注。 | |||
第六章 轴测图 | 1、掌握轴测图的性质； 2、熟练掌握各类常见轴测图的基本画法和识读； 3、学会运用轴测图来辅助理解视图。 | |||
第七章 视图、剖视图和断面图 | 1、掌握基本视图画法及位置关系； 2、掌握剖视图和断面图的画法及识图方法。 | |||
第八章 标高投影 | 1、掌握标高投影的表示形式； 2、理解标高投影的概念； 3、熟练运用并掌握各类标高投影图的基本画法和识读。 | |||
第九章 建筑工程图 | 1、了解建筑工程图的分类； 2、掌握建筑工程图的表达方法和尺寸标注； 3、掌握建筑工程图常见曲面的表达及应用； 4、掌握建筑工程图的绘制方法和步骤； 5、掌握建筑工程图的识读方法和步骤。 | |||
第十章 钢筋混凝土结构图 | 1、了解钢筋的代号和名称及钢筋的种类； 2、掌握钢筋混凝土结构的两种图示方法（详图表示法和平面整体表示法）； 3、掌握钢筋混凝土的结构图的识读方法。 | |||
第十一章 房屋建筑图 | 掌握房屋建筑施工图和房屋结构施工图、给排水工程图的特点和识读。 | |||
教学方法设计 | 在实训中应将"教、学、做"于一体，通过虚拟施工场景认识建筑施工图的特点，使学生在"完成任务，实现项目目标"的驱动下，积极主动的学习需要的理论知识，按照实际工作的要求，熟悉并遵守国家标准所规定的制图规格，强化绘图和识图的能力。 | |||
教学条件 | 1.教学媒体：多媒体。 2.教学场景：教室、制图实训室。 3.工具设备：成套施工图、绘图工具。 4.教师配备：配备具有丰富教学经验的教师。 | |||
考核方式与标准 | 1.采取学生自评、小组互评、教师评价多个评价主体综合评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。 2.以"知识、能力、过程、结果互补"的原则对学生进行考核评价。过程评价占50%以上。 本课程考核按平时40%+实训成绩60%计算。 | |||
课程名称 | 建筑CAD+BIM技术应用-Revit建模 | 课程代码 | 2001A10004 |
学时 | 理论：30 实践：90 | 学分 | 8 |
学习目标 | 知识目标 1、掌握CAD及REVIT软件的界面和绘图环境，了解其发展历程。 2、掌握CAD及REVIT软件的基本绘图命令和基本技巧。 3、掌握CAD二维编辑命令;REVIT三维编辑命令的使用和基本技巧。 4、掌握REVIT及CAD在绘图命令和编辑的互助技巧。 5、掌握三维图形的绘制和编辑。 6、掌握建筑工程图的绘制步骤和绘制方法。 7、了解BIM技术的发展及运用未来路径。 能力目标 1、培养学生基本绘图命令使用能力，培养学生灵活应用`命令的能力。 2、培养学生能灵活的使用编辑命令，掌握使用技巧。 3、培养学生灵活应用知识，自主主动获取新的知识的能力。 4、培养学生独立解决问题的能力，初步具备本科目的拓展能力。 5、培养学生的绘图安全和团队意识。 素质目标 1．培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗、勇于探索、不断创新的职业精神； 2．培养学生诚恳、虚心、勤奋好学的学习态度和科学严谨、实事求是、爱岗敬业、团结协作的工作作风； 3．培养学生良好的职业道德、公共道德、健康的心理和乐观的人生态度、遵纪守法和社会责任感； 4．培养学生树立质量意识、安全意识、标准和规范意识以满足专业岗位的要求； 5、培养学生自主学习和拓展知识的能力。 | ||
学习内容 | 内容（项目）名称 | 主要学习内容 | |
项目一：基本绘图知识 | 1、CAD 及 Revit软件的工作原理和组成 2、CAD 及 Revit软件的应用和学习方法 3、CAD 及 Revit软件界面 4、CAD 及 Revit简单图形的绘制 5、CAD 及 Revit软件绘图环境设置 6、坐标点和点的输入，对象特征的捕捉，模型空间和图纸空间，显示控制 7、对象特性的使用 | ||
项目二：基本绘图与编辑 | 1、直线类、多边形、弧形、圆环命令 2、对象选择方法 3、图形删除、图形复制、图形变换、图形修改命令 4、夹点编辑、分解命令 5、尺寸标注命令，土建工程尺寸格式设置 6、打印输出方法 | ||
项目三：高级绘图与编辑 | 1、多段线的绘制与编辑 2、多线的绘制与编辑 3、图案填充 4、图块与属性 5、文本标注与编辑 6、图中信息获取。 | ||
项目四：建筑工程图绘制 | 1、绘制工程图的步骤 2、各种样式的设置和使用 3、模板文件的建立和应用 4、绘图环境的设置 5、各种绘图命令的综合应用 | ||
项目五：建筑工程图绘制 | 1、绘制工程图的步骤 2、各种样式的设置和使用 3、模板文件的建立和应用 4、绘图环境的设置 5、各种绘图命令的综合应用 | ||
项目六：天正建筑2014的应用 | 认识天正建筑 天正建筑的操作界面 基本设置及保持图形 运用天正建筑软件绘制平面图 | ||
项目一：revit的基础知识 | BIM技术概述 REVIT用户界面 | ||
项目二：绘图基本知识 | 1：运用REVIT绘制轴网 2：运用REVIT绘制标高 | ||
项目三： 基本绘图与编辑 | 1：运用REVIT墙体的绘制 2：运用REVIT墙体的编辑 | ||
项目四：高级绘图与编辑 | 1：运用REVIT对门窗进行绘制及编辑 2：运用REVIT对楼板进行绘制及编辑 | ||
项目五：建筑工程图绘制 | 1：运用REVIT进行载入于族的编辑 2：运用REVIT对玻璃玻璃幕墙进行绘制及编辑 | ||
实训项目一：建筑工程图绘制 | 任务1：运用REVIT进行楼板的编辑 任务2：运用REVIT对屋顶进行绘制及编辑 | ||
实训项目二：建筑工程图绘制 | 任务1：运用REVIT进行楼梯和扶手的编辑 任务2：运用REVIT对族类型绘制及编辑 | ||
实训项目三：建筑工程图绘制 | 任务1：运用REVIT进行梁、柱的编辑 任务2：运用REVIT对结构构件进行绘制及编辑 | ||
实训项目四：建筑工程图绘制 | 任务1：运用REVIT进行内建模型的绘制及编辑 任务2：运用REVIT对场地绘制及编辑 | ||
实训项目五 建筑工程图绘制 | 任务1：运用REVIT进行相机的设置编辑 任务2：运用REVIT对渲染动画的设施及导出编辑。 任务3：运用REVIT进行二维图纸导出CAD图纸。 | ||
教学方法 设计 | 要采用小组讨论学习法、案例法、演示法、情境教学法等。 | ||
教学条件 | 1.教学媒体：多媒体、蓝墨云、讲授 2.教学场景：教室、BIM实训室 3.工具设备：课本、电脑 4.教师配备：配备经验丰富教师 | ||
考核方式与标准 | 采取学生自评、小组互评、教师评价多个评价主体综合评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。 以"知识、能力、过程、结果互补"的原则对学生进行考核评价。过程评价占50%以上。对实训、施工方案编制、案例分析答辩等成效进行评价。 | ||
课程名称 | 建筑工程测量 | 课程代码 | 2001B10007 | |
学 时 | 理论：16 实践：64 | 学 分 | 5 | |
学习目标 | 1.专业能力目标： （1）说出建筑工程测量的任务、工作原则和程序；写出地面点位的确定方法；掌握大地水准面、绝对高程、相对高程的概念。 （2）说出水准测量原理、仪器构造、外业施测方法；写出水准测量内业计算步骤及公式，熟练掌握水准仪的使用及检验校正。 （3）说出水平角、竖直角的概念、角度测量误差来源；写出水平角、竖直角计算方法；熟练掌握经纬仪的使用步骤及检验校正。 （4）说出钢尺量距的一般方法、精密方法；写出距离丈量精度计算公式、坐标方位角推算公式；熟练掌握钢尺量距方法和视距测量方法。 （5）说出全站仪使用原理；熟练掌握全站仪的使用（测角、测距、测坐标及放样）。 （6）说出平面控制和高程控制方法；写出导线测量内业计算步骤、公式及三角高程测量计算公式；熟练掌握导线测量外业施测步骤、高程控制测量外业施测方法。 （7）说出地形图、比例尺的概念，写出地形图在工程建设中的应用方法。 （8）说出地形图测绘的准备工作，能够独立进行地物地貌特征点的选择，了解全站仪测图的具体实施方法。 （9）说出施工测量的内容、特点及测设的三项基本工作；写出平面点位测设的方法、实测步骤及公式；熟练掌握高程放样及平面坐标的测设方法。 （10）说出建筑基线、建筑方格网的布设过程；写出建筑施工测量测设方案；熟练掌握建筑工程定位、放线方法及应用。 2.方法能力目标： 能运用相关知识进行小区域平面高程控制网的布设、观测及数据处理； 能独立组织大比例尺地形图的测绘工作，并掌握地形图在建筑工程中的应用；能够进行高程放样及平面坐标放样，工业与民用建筑中的施工测量方法。 3.社会能力目标： （1）通过本课程学习，培养学生的实际操作能力； （2）培养学生的使用能力 ，自我调节能力，应变能力和心理承受能力； （3）培养学生的自学能力和获取信息的能力，有较好的语言文字表达能力、能够承担艰苦繁忙的身体素质。 | |||
学习内容 | 内容（项目）名称 | 主要学习内容 | ||
项目一 水准测量 | 1、水准测量的基本原理； 2、DS3 型微倾式水准仪的构造特点、水准尺和尺垫； 3、水准仪的使用及检校方法； 4、水准测量方案编制； 5、水准测量的外业实施（观测、记录和检核）及内业数据处理（高差闭合差的调整）方法； 6、误差的种类和产生的原因； 7、水准测量的注意事项和自动安平水准仪的构造及操作方法。 | |||
项目二 角度测量 | 1、水平角、竖直角测量的基本原理； 2、光学经纬仪的基本构造、操作与读数方法； 3、角度测量方案编制； 4、水平角测量的测回法和方向观测法； 5、竖盘的基本构造及竖直角的观测、计算方法； 6、光学经纬仪的检验与校正方法。 | |||
项目三 距离测量 | 1、距离的概念、了解距离测量的仪器和工具； 2、钢尺普通量距、精密量距的实施及成果三项改正、精度评定方法； 3、视距测量的基本原理和方法； 4、距离测量方案编制； 直线定向、方位角的概念及方位角的计算方法； 5、距离测量内业数据处理。 | |||
项目四 地形图测绘 | 1、地形图、比例尺精度、图名、坐标格网的概念； 2、地物与地貌的表示方法； 3、测图前的准备工作、特征点选择、碎部测量的方法； 4、大比例尺地形图测量； 4、利用CASS软件进行室内成图； 5、利用地形图确定图上点的坐标和高程、距离、方位、坡度、绘制断面图、面积计算和场地平整等应用。 | |||
项目五 测量放样 | 1、高程放样 2、平面坐标放样 | |||
项目六 民用建筑施工测量 | 1、编写民用建筑施工技术方案； 2、建筑施工场地控制测量； 3、建筑物基础、墙体施工测量； 4、高层建筑施工测量； | |||
项目七 竣工测量 | 查阅竣工测量相关图纸； 进行竣工测量； 编制竣工总平面图。 | |||
项目八 变形监测 | 1、编制沉降观测方案； 2、垂直位移（沉降）观测； 3、建筑物水平位移观测量。 | |||
教学方法设计 | 分组实操训练、启发引导、"实例+实战"教学法、"沟通+鼓励"教学法、"启发+互动"教学法、"项目驱动+情境体验"教学法、"学+做+考+创"教学法。有效使用线上教学资源、云班课等网络教学平台、实施学校和项目现场的静动态教学、应用多媒体及教学软件等教学手段。 | |||
教学条件 | 1.教学媒体：多媒体。 2.教学场景：教室、校内实训场地。 3.工具设备：教材、网络资源库、测量仪器。 4.教师配备：配备具有丰富教学经验的教师。 | |||
考核方式与标准 | 过程考核（60%）: 主要围绕学习态度、出勤情况（灵活的考勤方式、记录与教师学生动态表），课堂发言、讨论情况（发言的主动性及回答质量），吸收信息能力（从搜集信息的数量及质量角度考核），课堂作业（平时布置的书面作业能否独立、按时、高质量完成，课堂训练要求完成的作业能否按时完成），实习表现和综合练习（分析、解决案例和项目实例的能力）等。 终结考核（40%）: 按期末卷面考试或答辩成绩进行折算。 | |||
课程名称 | 建筑材料与检测 | 课程代码 | 2001A10002 |
学时 | 理论：30 实践：18 | 学分 | 3 |
学习目标 | 1.知识目标： （1）掌握材料的组成、结构，技术要求，技术性质； （2）了解材料组成及结构对材料性质的影响； （3）了解外界因素对材料性质的影响以及材料各性质间的相互关系； 4.熟悉有关的国家标准或行业标准中对材料的技术要求； 5.根据工程要求能够合理地选用材料； 6.了解材料使用方法要点； 7.学会混凝土配合比设计； 8.掌握混凝土采用统计法和非统计法进行质量控制的要领； 9.掌握常用建筑材料检测的取样方法、试验目的、试验步骤、试验数据处理及试验结果分析； 10.了解建筑材料在生产、储存、使用和处理过程中的绿色环保性。 2.技能目标： （1）熟悉材料试验设备的性能及操作方法； （2）根据试验规范要求，能正确完成建筑材料各种常规试验及数据处理并能写出试验报告； （3）掌握基本的测试技术，具备中高级专门人才所必需的试验技能； （4）能准确地评定材料的性质； （5）具有正确完成水泥混凝土、建筑砂浆配合比设计计算能力； （6）对各项材料科学试验检测结果，具有分析判断的能力，并能提出改善的方案措施； （7）能根据不同的工程及不同的工程环境，合理的选择和使用相关的建筑材料； （8）具有对各种新型材料能较快的熟悉和掌握其技术性能和技术标准，并用于工程实践的能力； 3.素质目标： （1）良好的职业道德与法律意识爱岗敬业； （2）与他人的沟通与协作能力； （3）自我管理能力； （4）科学、缜密、严谨、实事求是的思想作风 （5）环境保护意识和开拓创新精神。 | ||
学习内容 | 内容（项目）名称 | 主要学习内容 | |
绪论 | 1.了解建筑材料在建筑工程中的地位和作用； 2.掌握建筑材料的定义及分类； 3.了解建筑材料的技术标准；明确本门课程的内容、要求和学习方法。 | ||
第一章 建筑材料的基本性质 | 掌握建筑材料的各项物理性质的概念、表达方式及计算分析方法； 了解建筑材料的力学性质及耐久性；掌握孔隙、空隙的概念及它们的特征对材料性能的影响； 3.掌握材料的工程选用与判断原则。 | ||
第二章 无机胶凝材料 | 了解无机胶凝材料的分类及其技术标准。 熟悉建筑石膏、建筑石灰和水玻璃的水化与硬化； 掌握无机胶凝材料的特性与应用原则。 | ||
第三章 混凝土 | 熟悉普通混凝土的组成、特点及主要技术性能； 掌握常用外加剂的性能和场合；掌握混凝土的质量控制与强度评定； 掌握普通混凝土的配合比设计方法； 了解其他混凝土的分类及特点。 | ||
第四章 建筑砂浆 | 1.掌握砂浆的分类和组成材料的技术要求； 2.熟悉砌筑砂浆的配合比设计过程； 3.了解其他建筑砂浆的性质和工程应用。 | ||
第五章 建筑钢材 | 了解钢的概念、钢的分类、钢的冶炼加工及化学元素对钢质量的影响； 2.掌握建筑钢材的主要技术性质及化学元素对钢材性能的影响； 3.掌握主要建筑钢材的性质及应用。 4.熟悉钢材的锈蚀和储存要点。 | ||
第六章 墙体材料和屋面瓦 | 1.了解砌墙砖的生产过程； 2.掌握常用的烧结砖和非烧结砖的性能及应用特点； 3.了解砌块的分类和规格； 4.掌握常用砌块的性能和特点； 5.了解墙用板材的性能和特点； 6.了解各类瓦的技术性质。 | ||
第七章 防火材料 | 掌握建筑材料遇火时的特性； 了解建筑材料的阻燃方法； 熟悉各类建筑防火材料的防火原理； 3.熟悉各类建筑防火材料的应用。 | ||
第八章 绝热吸音材料 | 了解常用绝热材料的种类和性能； 了解绝热材料的作用原理及适用范围；了解常见吸音材料的种类及性能； 了解吸音材料的作用原理及适用范围。 | ||
教学方法设计 | 采用板书讲授、多媒体、蓝墨云班课、实验室试验等多种方式。 | ||
教学条件 | 1.教学媒体：多媒体、蓝墨云、讲授 2.教学场景：教室、实训室 3.工具设备：课本、等比例模型、混凝土强度回弹仪、应变仪、声波检测仪 4.教师配备：配备经验丰富教师 | ||
考核方式与标准 | 采取学生自评、小组互评、教师评价多个评价主体综合评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。 以"知识、能力、过程、结果互补"的原则对学生进行考核评价。过程评价占50%以上。对实训、施工方案编制、案例分析答辩等成效进行评价。 | ||
课程名称 | 平法识图与钢筋算量 | 课程代码 | 2001B10006 |
学时 | 理论： 52学时 实践： 28学时 | 学分 | 5 |
学习目标 | 1.专业能力目标： （1）、掌握平法识图的学习方法； （2）、了解钢筋的强度标注值及钢筋的选用； （3）、了解钢筋的一般表达方法及钢筋的锚固长度； （4）、掌握钢筋的下料长度的计算原则； （5）、掌握钢筋连接和混凝土保护层厚度； （6）、熟悉掌握柱平法施工图的表达方式及柱子构造； （7）、了解框架柱、剪力墙等构件中钢筋的计算； （8）、掌握钢筋混凝土梁平法施工图的表示方法及梁构造； （9）、了解框架梁中钢筋的计算； （10）、熟悉掌握板的制图规则及钢筋构造； （11）、了解板构件中钢筋的计算； （12）、能够独立完成梁、板、柱施工图的识读及钢筋下料。 2.方法能力目标： （1）、提高学生分析问题、解决问题的能力 （2）、掌握初步的科学探究方法 （3）、提高了学生运用工具资料的能力 （4）、培养对新知识、新技能的学习能力与创新能力。 3.社会能力目标： （1）、培养良好的思想品德、心理素质； （2）、培养良好的团队协作、协调人际关系的能力； （3）、自我管理能力； （4）、科学、缜密、严谨、实事求是的思想作风 （5）、环境保护意识和开拓创新精神。 | ||
学习内容 | 内容（项目）名称 | 主要学习内容 | |
模块一 建筑力学基础知识 | 1. 力系简化的基本知识； 2. 力矩与力偶； 3. 平面力系平衡方程的运用； | ||
模块二 钢筋的基础知识 | 1. 钢筋的强度标注值及钢筋的选用； 2. 钢筋的一般表达方法及钢筋的锚固长度； 3. 钢筋连接和混凝土保护层厚度。 | ||
模块三 平法识图通用规则 | 1. 平法施工图的概述； 2. 混凝土结构的环境类别； 3. 钢筋混凝土保护层厚度； 4. 钢筋的锚固与连接。 | ||
模块四 剪力墙、柱平法施工图与钢筋算量 | 1. 剪力墙、柱平法识图； 2. 剪力墙、柱平法施工图的表达方式； 3. 框架柱纵向钢筋一般连接构造及箍筋加密区构造。 4.框架柱中钢筋计算实例。 | ||
模块五 梁平法施工图与钢筋算量 | 1. 钢筋混凝土梁平法施工图的表示方法； 2. 梁的平面注写方式和截面注写方式； 3.梁施工图的识读； 4.框架梁中钢筋计算实例。 | ||
模块六 板平法施工图与钢筋算量 | 1. 钢筋混凝土板平法施工图的表示方法； 2. 钢筋混凝土板的钢筋构造； 3. 钢筋混凝土板施工图的识读； 4.板构件钢筋计算。 | ||
模块七 板式楼梯平法识图与钢筋算量 | 1.现浇混凝土板式楼梯平法施工图制图规则，现浇混凝土板式楼梯平法施工图表达方法。现浇混凝土板式楼梯的基本构造，现浇混凝土板楼梯的制图规则和配筋构造； 2. 现浇混凝土板式楼梯平法施工图识读； 3.板式楼梯钢筋计算方法与实例。 | ||
模块八 基础平法识图与钢筋算量 | 1.独立基础的识图规则和构造详图，条形基础的识图规则和构造详图，梁板式筏形基础的识图规则和构造详图，浅基础的基本构造； 2. 基础平法施工图的识读性矩； 3. 平行移轴公式及其计算； 4.独立基础的平法试图与钢筋算量实例； 5.筏形基础的平法试图与钢筋算量实例。 | ||
教学方法设计 | 采用项目教学、案例教学、现场教学等教学方法。"以语言传递信息为主的方法"，包括讲授法、谈话法、讨论法等；"以直接感知为主的方法"，包括演示法、参观法等；"以实际训练为主的方法"，包括练习法、实验法、实习作业法。 | ||
教学条件 | 1.教学媒体：多媒体。 2.教学场景：教室。 3.工具设备：教材、网络资源库、材料、工具 4.教师配备：配备具有丰富教学经验的教师。 | ||
考核方式与标准 | 采取学生自评、小组互评、教师评价多个评价主体综合评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价；以"知识、能力、过程、结果互补"的原则对学生进行考核评价。过程评价占50%以上； | ||
课程名称 | 地基与基础工程施工 | 课程代码 | 2001B10002 |
学时 | 理论：56 实践：24 | 学分 | 5 |
学习目标 | 专业能力： 1．能够正确选择土方开挖机械与作业方法，能准确领会土方开挖方案，并能根据方案实施土方开挖和技术交底； 2．能正确选择基坑支护结构，能判断基坑支护方案的合理性，能正确进行支护结构的施工； 3．能准确识读基础工程图，并进行施工放样； 4．能参与制定地基处理方案； 5．能正确阅读理解基础工程施工方案； 6．能正确认识和选用常见的基础材料； 7．能够协调基础工程施工中常见问题能力。 方法能力： 1．能进行辩证思维，具有"自信、求实、协作、敬业"的意识； 2．能保持勤奋向上、严谨细致的良好学习习惯和敬业爱岗的工作态度； 3．能遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范。 社会能力： 1．能遵守工作规则，具有协同创新与创业的基本能力； 2．具有爱岗敬业与团队合作精神； 3．具有公平竞争的意识； 4．具有自学和综合运用信息的能力； 5．具有拓展知识、接受终身教育的基本能力。 | ||
学习内容 | 内容（项目）名称 | 主要学习内容 | |
单元1 场地平整 | 1.基槽（坑）土方量的计算； 2.场地平整及土方计算； 3.土方调配、场地平整质量验收内容及标准。 | ||
单元2 土石方工程施工 | 1.土石方开挖与填筑、土方压实； 2.基槽（坑）工程质量验收标准。 | ||
单元3 基坑支护施工 | 1.基坑工程特点； 2.常用支护结构形式； 3.常用支护结构施工技术； 4.基坑支护工程施工安全要点。 | ||
单元4 降水施工 | 1.地下水控制方法及适用条件； 2.井点结构和施工技术要求； 3.降水与排水类型； 4.施工质量检验标准。 | ||
单元5 地基处理 | 1.地基处理的对象； 2.地基处理的目的； 3.地基处理方法； 4.地基施工及质量验收。 | ||
单元6 浅基础施工 | 1.识图和材料的知识； 2.地基基础设计等级、设计内容及步骤； 3.各常见浅基础构造、施工要点及质量验收。 | ||
单元7 预制桩基础施工 | 1.基本知识； 2.桩基础构造与识图； 3.预制桩基础施工要点、质量检验、验收标准。 | ||
单元8 灌注桩基础施工 | 1.基本知识； 2.灌注桩基础构造与识图； 3.灌注桩基础施工要点、质量检验、验收标准。 | ||
教学方法设计 | 采用项目教学、案例教学、现场教学等教学方法。通过到施工现场参观实践，领会基础工程施工全过程，实现理论实践一体化教学 | ||
教学条件 | 1.教学媒体：多媒体、蓝墨云、讲授 2.教学场景：教室、实训室 3.工具设备：课本、等比例模型、多媒体 4.教师配备：配备经验丰富教师 | ||
考核方式与标准 | 采用学生自评、小组互评、教师评定的方式，以过程考核为主。过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合，过程考评占70%，期末考评占30%。 | ||
课程名称 | 混凝土结构施工及砌体结构施工 | 课程代码 | 2001B10001 |
学时 | 理论：56 实践：24 | 学分 | 5 |
学习目标 | 1.知识目标： （1）掌握混凝土组成材料及性能: （2）掌握钢筋混凝土结构施工工艺流程; （3）了解脚手架搭设要求及验收; （4）了解模板工程安装要点； （5）掌握钢筋的连接要求、加工要求； （6）掌握混凝土的防裂原理、耐久性原理 （7）能编制砌体结构工程施工方案及技术交底； （8）能正确选择及指导制砌体结构工程施工的施工工艺； （9）能正确认识和选用常见的砌体结构工程施工的材料； （10）能解决砌体结构工程施工过程中常见的技术问题。 2.技能目标： （1）熟悉脚手架及模板的搭设与验收； （2）能根据工程实际进行垂直运输机械选择； （3）熟悉钢筋的进场验收和安装后的验收； （4）能进行混凝土施工组织与质量验收； 能够具备查阅、审识不同工程的不同图纸的能力； （5）能够具备针对具体工程选择合理的施工材料、施工工艺的能力； （6）能够具有制定工作计划的能力； （7）能够具备对具体工程进行质量验收及技术处理的能力； （8）能够具有自我学习新材料、新技术、新工艺的能力； （9）能够具有创造性的思维能力和空间想象力 3.素质目标： （1）良好的职业道德与法律意识爱岗敬业； （2）与他人的沟通与协作能力； （3）自我管理能力； （4）培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风； （5）培养学生的分析质量事故的能力； （6）培养学生的团结、合作精神和吃苦耐劳精神。 | ||
学习内容 | 内容（项目）名称 | 主要学习内容 | |
单元1钢筋混凝土结构工程施工 | 1、脚手架的选用、搭设要求、脚手架施工的安全事项 2、各种垂直运输设备的合理配套、起重机及其性能、垂直运输设备的安全使用要求 3、高支模的概念、模板工程安拆安全事项 4、钢筋的物理性能、化学性能和力学性能 5、钢筋的配筋计算与代换要求 6、钢筋的连接与加工要求 7、混凝土的硬化原理、混凝土的防裂和耐久性原理 8、抗渗混凝土类别及配合比 9、抗渗混凝土抗渗性及其测设方法 10、大体积混凝土产生裂缝原理、大体积混凝土温控措施和养护措施 | ||
单元2钢混结构工程施工 | 1、钢管混凝土和型钢混凝土的施工管理 2、钢管混凝土及型钢混凝土材料知识 | ||
单元3多层房屋砖砌体结构施工 | 1、砖的组砌形式； 砖砌体的工艺流程； 3、砖砌体的局部工艺构造处理； 4、 砖砌体施工的质量与安全保证措施 | ||
单元4 填充墙砌体施工 | 1、混凝土小型空心砌块砌体施工； 2、加气混凝土砌块砌体施工； 3、配筋砌体施工； 4、粉煤灰砌块砌体施工； 5、砌体结构的外墙保温系统 | ||
教学方法设计 | 采用板书讲授、多媒体、蓝墨云班课、实验室试验等多种方式。 | ||
教学条件 | 1.教学媒体：多媒体、蓝墨云、讲授 2.教学场景：教室、实训室 3.工具设备：课本、等比例模型、多媒体、装配式实训室、建筑光学测量仪器 4.教师配备：配备经验丰富教师 | ||
考核方式与标准 | 采取学生自评、小组互评、教师评价多个评价主体综合评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。 以"知识、能力、过程、结果互补"的原则对学生进行考核评价。过程评价占50%以上。对实训、施工方案编制、案例分析答辩等成效进行评价。 | ||
课程名称 | 建筑工程施工组织与BIM技术应用 | 课程代码 | 2001B10005 |
学时 | 理论：48 实践：32 | 学分 | 5 |
学习目标 | 1.知识目标： 1、通过学习，使学生能结合相关专业知识进行一般建筑单位工程施工组织设计的编制，初步具备施工现场管理的能力。 2、掌握进度控制的各种措施，能够熟练计算工期，会编制和调整优化一般的横道图计划和网络计划，并能够快速找出关键线路、关键工作。 3、能够使用工程软件（广联达BIM管理软件+斑马进度计划）辅助进行项目管理。 2.技能目标： （1）提高学生分析问题、解决问题的能力 （2）掌握初步的科学探究方法 （3）提高了学生运用工具编制图表的能力 （4）提高学生的组织与管理能力。 3.素质目标： （1）培养学生独立学习、独立思考、独立工作、解决复杂问题的基本能力； （2）培养学生团结协作、吃苦耐劳、爱岗敬业的精神； （3）培养学生的策划能力和组织、协调水平； （4）培养学生严谨的工作学习作风和敬业爱岗的态度； （5）培养学生自觉遵守职业道德和行业规范； （6）培养学生人际沟通能力及书面表达能力； | ||
学习内容 | 内容（项目）名称 | 主要学习内容 | |
流水施工 | 了解施工组织方式及各自的特点；了解流水施工参数的概念及确定方法，熟悉流水施工组织的条件与特点； 掌握各种流水施工方式的组织，熟悉流水施工在建筑工程中的应用 广联达BIM管理软件学习与实操 | ||
网络计划技术 | 计算工期、绘制网络计划图； 斑马进度计划软件学习与实操 | ||
施工准备工作 | 掌握施工准备工作内容；原始资料的调查研究；技术准备；物资准备；施工现场准备；组织准备。冬雨季施工准备 | ||
施工现场管理 | 掌握施工现场管理概念与内容；施工现场项目经理部的建立；施工现场技术管理；施工现场料具、机械设备、劳动力、文明施工与环境管理；施工现场主要内业资料管理 广联达BIM管理软件学习与实操 | ||
施工组织总设计 | 施工组织总设计基本知识；工程概况；施工部署和施工方案；施工总进度计划的编制；各项资源需要量与施工准备工作计划；施工总平面图设计；技术经济指标分析；施工组织总设计实例分析 广联达BIM管理软件学习与实操 | ||
单位工程施工组织设计 | 单位工程施工组织设计的依据、内容 | ||
教学方法设计 | 采用板书讲授、多媒体、蓝墨云班课、实验室试验等多种方式。 | ||
教学条件 | 1.教学媒体：多媒体、蓝墨云、讲授 2.教学场景：教室、实训室 3.工具设备：课本、等比例模型、多媒体、装配式实训室、建筑光学测量仪器 4.教师配备：配备经验丰富教师 | ||
考核方式与标准 | 采取学生自评、小组互评、教师评价多个评价主体综合评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。 以"知识、能力、过程、结果互补"的原则对学生进行考核评价。过程评价占50%以上。对实训、施工方案编制、案例分析答辩等成效进行评价。 | ||
课程名称 | 屋面及防水工程施工及装饰装修工程施工 | 课程代码 | 2001B10008 |
学时 | 理论：56 实践：24 | 学分 | 4 |
学习目标 | 1.知识目标： （1）能编制屋面工程、防水工程、装饰装修工程施工方案及技术交底； （2）能正确选择及指导屋面工程、防水工程、装饰装修工程施工的施工工艺； （3）能正确认识和选用屋面工程、防水工程、装饰装修工程常见的工程施工材料及机械、工具； （4）能解决屋面工程、防水工程、装饰装修工程施工过程中常见的技术问题； （5）能对屋面工程、防水工程、装饰装修工程施工成果进行质量验收； （6）能识别屋面工程、防水工程、装饰装修工程施工过程中的安全隐患，并能采取必要的措施进行整改。 2.技能目标： （1）能够具备查阅、审识不同工程的图纸的能力； （2）能够具备针对具体工程选择合理的施工材料、施工工艺的能力； （3）能够具有制定工作计划的能力； （4）能够具备对具体工程进行质量验收及技术处理的能力； （5）能够具有自我学习新材料、新技术、新工艺的能力 （6）能够具有创造性的思维能力和空间想象力 3.素质目标： （1）培养学生独立学习、独立思考、独立工作、解决复杂问题的基本能力； （2）培养学生团结协作、吃苦耐劳、爱岗敬业的精神； （3）培养学生的策划能力和组织、协调水平； （4）培养学生严谨的工作学习作风和敬业爱岗的态度； （5）培养学生自觉遵守职业道德和行业规范； （6）培养学生人际沟通能力及书面表达能力； | ||
学习内容 | 内容（项目）名称 | 主要学习内容 | |
《屋面与防水工程施工》 单元1 地下工程防水施工 | 1.1 地下工程防水方案与防水等级 1.2 防水混凝土施工 1.3 水泥砂浆防水层施工 1.4 卷材防水层施工 1.5 涂料防水层施工 1.9 地下工程混凝土结构细部构造防水施工 1.10 地下防水工程堵漏处理 1.11 地下工程防水施工质量验收 | ||
《屋面与防水工程施工》 单元4 屋面工程施工 | 4.1 屋面工程基本规定 4.2屋面工程类型 4.3 屋面工程构造 4.4屋面工程的施工 4.5 冬期施工和雨期施工措施 4.6 屋面工程施工质量验收 | ||
《建筑装饰施工技术》 第2章 楼地面装饰工程施工技术 | 2.1 楼地面装饰工程概述 2.2 整体楼地面装饰工程 2.3 块材楼地面装饰工程 2.4 木地板楼地面装饰工程 2.5 地毯楼地面装饰工程 2.6 其他地板装饰工程 | ||
《建筑装饰施工技术》 第3章 轻质隔墙装饰工程施工技术 | 3.1 轻质隔墙装饰工程概述 3.2 轻钢龙骨纸面石膏板隔墙装饰工程 3.3 木龙骨隔墙装饰工程 3.4 玻璃隔墙装饰工程 3.5 其他隔断装饰工程 | ||
《建筑装饰施工技术》 第4章 吊顶装饰工程施工技术 | 4.1 吊顶装饰工程概述 4.2 木龙骨吊顶装饰工程 4.3 轻钢龙骨吊顶装饰工程 4.4 开敞式吊顶装饰工程 | ||
《建筑装饰施工技术》 第5章 墙面装饰工程施工技术 | 5.1 墙面装饰工程概述 5.2 抹灰工程 5.3 涂料工程 5.4 裱糊与软包工程 5.5 饰面工程 | ||
教学方法设计 | 采用板书讲授、多媒体、蓝墨云班课、实验室试验等多种方式。 | ||
教学条件 | 1.教学媒体：多媒体、蓝墨云、讲授 2.教学场景：教室、实训室 3.工具设备：课本、等比例模型、多媒体、装配式实训室、建筑光学测量仪器 4.教师配备：配备经验丰富教师 | ||
考核方式与标准 | 采取学生自评、小组互评、教师评价多个评价主体综合评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。 以"知识、能力、过程、结果互补"的原则对学生进行考核评价。过程评价占50%以上。对实训、施工方案编制、案例分析答辩等成效进行评价。 | ||
课程名称 | 施工项目管理实务模拟与BIM技术应用 | 课程代码 | 2001B10004 |
学时 | 理论：48 实践：32 | 学分 | 5 |
学习目标 | 1.知识目标： （1）能够研读招标文件和施工合同主要条款； （2）理解项目管理规划大纲的编制程序何内容，了解施工方案和施工进度含义并能读懂施工平面布置图； （3）充分认识施工质量、施工进度、施工成本、施工沟通、职业健康、施工信息和施工索赔对完成工程施工任务的重要性； （4）理解工程结算的程序和方法以及工程变更联系单对工程结算的重要性。 2.能力目标： （1）会编制招标文件的研读报告以及投标工作计划，能进行投标的一般工作以及施工子合同的签订； （2）能编制施工准备工作计划和单位工程施工组织设计； （3）学会处理一般的工程质量和安全事故、进度的延期、成本的超支和施工索赔，主要是处理的程序和方法； （4）能进行竣工验收的准备和保修回访，同时具有对项目实施过程的总结和评价能力。 3.社会素质目标： （1）具有严谨务实、统筹兼顾的大局观，爱岗敬业、吃苦耐劳、勤奋工作的作风以及诚实、守信的优秀品质； （2）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力； （3）具有团队精神、协作精神及集体意识； （4）具有良好职业道德； （5）具有良好的心理素质和克服困难的能力。 | ||
学习内容 | 内容（项目）名称 | 主要学习内容 | |
项目一 施工任务的承接实务 | 1、工程招投标； 2、施工合同管理 3、BIM工程管理软件学习使用 | ||
项目二 施工准备工作实务 | 1、项目管理规划大纲编写； 2、施工准备工作； 3、施工组织设计 4、BIM工程管理软件学习使用 | ||
项目三 施工过程管理实务 | 1、施工质量管理； 2、施工进度管理； 3、施工成本管理； 4、施工沟通管理； 5、项目职业健康安全管理； 6、施工项目信息管理计划； 7、工程施工索赔 8、BIM工程管理软件学习使用 | ||
项目四 施工收尾管理实务 | 1、竣工收尾工作； 2、工程竣工结算； 3、工程质量回访与参保； 4、施工经验总结与考评、 5、BIM工程管理软件学习使用 | ||
教学方法设计 | 采用项目导向法教学、情境模拟教学、现场教学等方法 | ||
教学条件 | 1.教学媒体：多媒体、蓝墨云 2.教学场景：教室、实训室、机房 3.工具设备：课本、等比例模型、电脑 4.教师配备：配备经验丰富教师 | ||
考核方式与标准 | 采用学生自评、小组互评、教师评定的方式，以过程考核为主。过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合，过程考评占70%，期末考评占30%。 | ||
课程名称 | 建筑工程计量计价 | 课程代码 | 2001B10003 |
学时 | 理论：40 实践：40 | 学分 | 5 |
学习目标 | 1.专业能力目标： （1）能识读施工图，参与图纸会审； （2）掌握定额计价模式、清单计价模式； （3）掌握定额消耗指标的确定方法、定额的套用、工料单价的组成和编制方法； （4）能准确划分建设项目的层次； （5）能计算人工消耗指标、材料消耗指标、机械台班消耗指标； （6）能计算人工工资单价、材料单价、施工机械台班单价及定额分项工料单价； （7）能根据图纸计算建筑面积； （8）能根据图纸计算建筑工程定额及装饰定额工程量及清单工程量； （9）能根据图纸编制建筑工程、装饰工程工程量清单文件； （10）能根据施工图纸、施工组织设计、施工方案，结合各类计价规范，编制工程造价文件 2.方法能力目标： （1）具有创造性的思维能力； （2）具有空间想象力和分析解决施工问题的能力； （3）具有适应新事物和创新创业的能力； （4）具有一定的独立编制工程造价文件的工作能力； （5）具有解决工作过程中常见问题的能力。 3.社会能力目标： （1）具有获取、分析、归纳、交流、使用信息和新技术的能力； （2）具有自学能力、理解能力与表达能力； （3）具有合理利用与支配资源的能力； （4）具有良好的职业道德和敬业精神； （5）具有计划组织能力和团队协作能力。 （6）具有对工程计价工作与项目参建各方进行沟通协调的能力； | ||
学习内容 | 内容（项目）名称 | 主要学习内容 | |
项目一 建筑工程计价基本 | 1、基本建设程序； 2、建筑安装工程费用项目组成； 3、建筑工程计价模式； 4、建筑工程定额； 5、建筑工程工程量清单计价规范 | ||
项目二 编制建筑工程工程量清单 | 1、编制分部分项工程量清单； 2、编制措施项目清单； 3、编制其他项目清单； 4、编制规费、税金项目清单； | ||
项目三 计算建筑工程工程量 | 1、计算建筑面积； 2、计算土石方工程量； 3、计算地基与边坡支护工程量； 4、计算桩基础工程量； 5、计算砌筑工程量； 6、计算混凝土及钢筋混凝土工程量； 7、计算金属结构工程量； 8、计算木结构工程量； 9、计算门窗工程量； 10、计算屋面及防水工程量； 11、计算保温、隔热、防腐工程量； 12、计算楼地面装饰工程量； 13、计算墙、柱面装饰与隔断、幕墙工程量； 14、计算天棚工程量； 15、计算油漆、涂料及裱糊工程量； 16、计算其他装饰工程量； 17、计算拆除工程量； 18、计算措施项目工程量； | ||
项目四 计算建筑工程费用 | 1、计算人工、材料、机械台班单价 2、计算分部分项工程费 3、计算措施项目费 4、计算其他项目费 5、计算规费 6、计算工程变更及索赔的费用 7、编制工程竣工结算 | ||
教学方法设计 | 建议采用项目教学、案例教学、现场教学等教学方法，结合讲授、多媒体、现场参观、操作等多种方式进行。 | ||
教学条件 | 1.教学媒体：多媒体、蓝墨云 2.教学场景：教室、实训室 3.工具设备：课本、等比例模型、配套图纸 4.教师配备：配备经验丰富教师 | ||
考核方式与标准 | 采用学生自评、小组互评、教师评定的方式，以过程考核为主。突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价；以"知识、能力、过程、结果互补"的原则对学生进行考核评价。过程评价占总分的50%以上；对实训、计划编制、资料编制等成效进行评价。过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合，过程考评占70%，期末考评占30%。 | ||
（三）课程体系框架图
第一学期 | 第二学期 | 第三学期 | 第四学期 | |
公共 基础课 | 思想道德修养与法律基础 | 形势与政策 | 美育课程 | 形势与政策 |
形势与政策 | 心理健康 | 中华优秀文化传统 | 大学生职业规划与创业就业 | |
军事理论 | 体育 | 形势与政策 | ||
计算机应用基础 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | |||
大学语文1 | 贵州省情 | |||
高等数学 | ||||
大学英语 | ||||
生态文明教育 | ||||
体育 | ||||
专业 基础课 | 建筑识图与构造 | 建筑力学与结构 | 建设法规 | |
建筑材料与检测 | 建筑CAD及BIM技术-Revit建模 | |||
专业 核心课 | 平法识图与钢筋算量 | 地基与基础工程施工 | 施工项目管理实务模拟与BIM技术应用 | |
混凝土结构工程施工及砌体结构工程施工 | 建筑工程施工组织与BIM技术应用 | |||
建设工程计量计价 | 屋面及防水工程施工及装饰装修工程施工 | |||
建设工程测量 | ||||
专业 拓展课 | 招投标与合同管理及实训 | 施工图识读实务模拟 | ||
高层专项施工方案编制实务模拟 | ||||
建筑工程资料管理 | ||||
装配式建筑施工概论及实训 |
七、教学进程总体安排
（一）教育教学学时学分构成
（1）教学学时与学分分配
课程 | 学时/学分数分配及比例 | ||||
类型 | 学时 | 学分 | |||
性质 | 总学时 | 理论 | 实践 | 总学分 | |
公共基础课 | 必修课 | 582 | 478 | 104 | 30 |
选修课 | 160 | 128 | 32 | 8 | |
专业课 | 必修课 | 1960 | 670 | 1290 | 75 |
选修课 | 160 | 60 | 100 | 12 | |
合计 | 2862 | 1336 | 1526 | 125 | |
百分比 | 100% | 47% | 53% | 100% | |
（2）课外素质教育学时与学分
课外素质教育学时和学分按照《铁算算盘40149综合素质学分制管理办法》相关规定执行，课外素质教育学时和学分纳入专业人才培养管理工作中。素质学分以学业德育活动课程化实施方案中所设置课时为依据，总分为75分。每周总课时不得超过20学时。一般为15～18学时为1个学分，总分为75分，其中学生必选项目共计学分为52.5学分，选修学分为7.5学分，达到60学分方可顺利毕业。
（3）顶岗实习学时与学分
顶岗实习学时和学分按照《铁算算盘40149综合素质学分制管理办法》相关规定执行。顶岗实习学时和学分纳入专业人才培养管理工作中。根据学生在实习期间完成教学实习任务及毕业设计完成的情况，结合学生在实习期间的纪律表现和实习资料交回情况，分别由指导教师和班主任进行评分，总分50分。学生顶岗实习实习学分达到40学分方可顺利毕业。
教学进程表
课 程 类 型 | 课程地位 | 课程代码 | 课程名称 | 总 学 分 | 总学时 | 学时 | 集中性实践 | 各学期周学时分配 | 开设学期及考核类型 | 课程性质 | |||||||||
课内学时 | 课外学 时 | 一 | 二 | 三 | |||||||||||||||
理论 | 实践 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 考试 | 考查 | 必修 | 选修 | ||||||||
20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 20周 | ||||||||||||||
公 | 公共 核心课程 | 0061 | 思想道德修养与法律基础 | 3 | 54 | 36 | 12 | 6 | 4 | 1 | √ | ||||||||
0111 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 4 | 72 | 60 | 12 | 4 | 2 | √ | |||||||||||
0101/0202/0303/0404 | 形势与政策 | 1 | 32 | 28 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1、2 | √ | ||||||||
0271 | 心理健康 | 2 | 36 | 32 | 4 | 2 | 2 | √ | |||||||||||
0071 | 体育 | 4 | 72 | 8 | 64 | 2 | 2 | 1、2 | √ | ||||||||||
0221 | 军事理论 | 2 | 36 | 36 | 2 | 1 | √ | ||||||||||||
21001 | 军事训练 | 2周 | 1 | √ | |||||||||||||||
公共 必修课程 | 0291 | 生态文明 教育 | 1 | 20 | 20 | 1 | 1 | √ | |||||||||||
0091 | 贵州省情 | 1 | 20 | 18 | 2 | 1 | 2 | √ | |||||||||||
公共 限选课 | 0031 | 大学语文1 | 2 | 40 | 40 | 2 | 1 | √ | |||||||||||
大学语文2 | 2 | 40 | 40 | √ | |||||||||||||||
0231 | 高等数学1 | 2 | 40 | 40 | 2 | 1 | √ | ||||||||||||
高等数学2 | 2 | 40 | 40 | √ | |||||||||||||||
0241 | 大学英语1 | 2 | 40 | 40 | 2 | 1 | √ | ||||||||||||
大学英语2 | 2 | 40 | 40 | √ | |||||||||||||||
0151 | 大学生职业规划与创业就业 | 2 | 40 | 40 | 2 | 4 | √ | ||||||||||||
0212 | 中华优秀文化传统 | 2 | 40 | 40 | 2 | 3 | √ | ||||||||||||
2201233545/0122 | 美育课程 | 2 | 40 | 40 | 2 | 3 | √ | ||||||||||||
0041 | 计算机应用基础 | 2 | 40 | 8 | 32 | 2 | 1 | √ | |||||||||||
小计 | 38 | 742 | 606 | 130 | 6 | 18 | 10 | 5 | 3 | ||||||||||
专专业课 | 专业 基础课 | 2001A10001 | 建筑识图与构造 | 8 | 120 | 60 | 60 | 6 | 1 | √ | |||||||||
2001A10002 | 建筑材料与检测 | 5 | 80 | 56 | 24 | 4 | 1 | √ | |||||||||||
2001A10003 | 建筑力学与结构 | 5 | 80 | 72 | 8 | 4 | 2 | √ | |||||||||||
2001A10004 | 建筑CAD+BIM技术应用-Revit建模 | 8 | 120 | 30 | 90 | 6 | 2 | √ | |||||||||||
2001A10005 | 建设法规 | 3 | 40 | 32 | 8 | 2 | 4 | √ | |||||||||||
小计 | 29 | 440 | 250 | 190 | 0 | 0 | 10 | 10 | 0 | 2 | |||||||||
专业 核心课 | 2001B10001 | 混凝土结构工程施工砌体结构工程施工 | 5 | 80 | 56 | 24 | 4 | 3 | √ | ||||||||||
2001B10002 | 地基与基础工程施工 | 5 | 80 | 56 | 24 | 4 | 3 | √ | |||||||||||
2001B10003 | 建设工程计量计价 | 5 | 80 | 40 | 40 | 4 | 3 | √ | |||||||||||
2001B10004 | 施工项目管理实务模拟与BIM技术应用 | 5 | 80 | 48 | 32 | 4 | 4 | √ | |||||||||||
2001B10005 | 建筑工程施工组织与BIM技术应用 | 5 | 80 | 48 | 32 | 4 | 4 | √ | |||||||||||
2001B10006 | 平法识图与钢筋算量 | 6 | 80 | 52 | 28 | 4 | 2 | √ | |||||||||||
2001B10007 | 建筑工程测量 | 5 | 80 | 16 | 64 | 4 | 3 | √ | |||||||||||
2001B10008 | 屋面及防水工程施工与装饰工程施工 | 5 | 80 | 56 | 24 | 4 | 4 | √ | |||||||||||
小计 | 41 | 640 | 372 | 268 | 0 | 0 | 0 | 4 | 16 | 12 | |||||||||
专业 拓展课 | 2001C10001 | 招投标与合同管理含实训 | 5 | 80 | 48 | 32 | 4 | 3 | √ | ||||||||||
2001C20001 | 施工图识读实务模拟 | 3 | 40 | 8 | 32 | 2 | 4 | √ | |||||||||||
2001C20002 | 高层专项施工方案编制实务模拟 | 3 | 40 | 8 | 32 | 2 | 4 | √ | |||||||||||
2001C20003 | 建筑工程资料管理 | 3 | 40 | 20 | 20 | 2 | 4 | √ | |||||||||||
2001C20004 | 装配式建筑施工概论及实训 | 3 | 40 | 24 | 16 | 2 | 4 | √ | |||||||||||
2001C10002 | 顶岗实习及毕业设计 | 800 | 0 | 800 | √ | ||||||||||||||
小计 | 17 | 1040 | 108 | 932 | 4 | 8 | |||||||||||||
总计 | 125 | 2862 | 1336 | 1520 | 6 | 28 | 24 | 25 | 25 | ||||||||||
八、实施保障
（一）师资队伍
1.队伍结构
学生数与本专业专任教师数比例不高于 18:1，双师素质教师占专业教师比一般不低于 60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。
2.专任教师
具有高等学校教师任职资格。有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有建筑工程技术相关专业本科及以上学历；具有扎实的建筑工程技术专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每 5 年累计不少于6 个月的企业实践经历。
3.专业带头人
原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外建设行业及本专业发展动态，能广泛联系行业企业，了解行业企业对建筑工程技术专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
4.兼职教师
主要从建筑业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的建筑工程技术专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务
（二）教学设施
主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。
1.专业教室基本条件：
一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或 WiFi 环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室基本要求：
应满足识图实训、构造认知实训、测量实训、CAD 操作实训、工种实训、施工技术实训、施工组织实训、计量与计价实训、施工质量检验实训、BIM 建模与应用实训，建材实验、力学实验、结构试验等实践教学环节等的需要。
（1）识图与 CAD 操作综合实训室
配备服务器、投影设备、白板、交换机、计算机、扫描仪、工程打印机，网络接入或 WiFi 环境，安装 Office 操作系统及常用办公软件，安装建筑绘图工具软件，安装建筑与结构绘图及设计专业软件。用于 CAD 操作、建筑工程图绘制与识读等课程的教学与实训。
（2）构造认知实训室
配备服务器、投影设备、白板、交换机、计算机、扫描仪，网络接入或 WiFi 环境，安装 Office 操作系统及常用办公软件。配备建筑标准图集、工程案例图库、建筑模型、传统及装配式建筑构造节点模型、相关仿真软件。用于建筑构造课程教学及认知实训。
（3）测量实训室
配备服务器、投影设备、白板、交换机、计算机、扫描仪、打印机，网络接入或 WiFi 环境。配备水准仪、经纬仪、全站仪及 GPS 等测量仪器及配套的工具，安装数字化成图软件。用于建筑施工测量课程教学、测量仪器安装调校及测量基本实训。
（4）工种实训室
配备钢筋工作台、钢筋切断机、钢筋调直机、钢筋弯曲机、弧焊机、对焊机、电渣压力焊机、钢筋套丝机、钢筋挤压机、砂浆搅拌机、模板及相关运输设备和工具等。配备服务器、投影设备、白板，网络接入或 WiFi 环境，安装工艺操作仿真软件。满足钢筋工、砌筑工、抹灰工、模板工的工艺实训需要。用于主要工种操作实训。
（5）施工技术实训室
配备知识、技能点满足教学与实训要求的实体或虚拟建筑工程载体，安装施工技术管理、质量检测相关软件及必要设备与工具。配备服务器、投影设备、白板，网络接入或 WiFi 环境。用于建筑施工技术及工程质量检测课程的教学与实训。
（6）施工组织实训室
配备服务器、投影设备、白板、交换机、计算机、扫描仪、打印机，网络接入或 WiFi 环境。安装施工项目管理相关软件，配备项目管理案例资料及施工现场布置图库或模型。用于施工组织课程教学与实训。
（7）计量与计价实训室
配备服务器、投影设备、白板、交换机、计算机、扫描仪、打印机，网络接入或 WiFi 环境。安装工程计量计价相关软件、三维算量软件。配备有关定额、标准。用于计量与计价课程教学与实训。
（8）BIM 建模与应用实训室
配备服务器、投影设备、白板、交换机、计算机、打印机，网络接入或 WiFi 环境。安装 Office 操作系统及常用办公软件，安装 BIM 建模软件，安装 BIM 施工、质量、造价、运维及装配式建筑深化设计等相关软件。用于 BIM 建模、BIM 应用等课程的教学与实训。
3.校外实训基地基本要求：
具有稳定的校外实训基地。能够开展建筑工程技术专业相关实践教学活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。
4.学生实习基地基本要求：
具有稳定的校外实习基地。能提供建筑工程技术专业相关实习岗位，能涵盖当前专业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习； 能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。
5.支持信息化教学方面的基本要求：
具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效果。
（三）教学资源
主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。
1.教材选用基本要求
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
2.图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要， 方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：与建筑工程技术专业核心专业领域相适应的图书、期刊、资料、规范、标准、建筑法律法规、图集、定额及工程案例图纸等。
3.数字教学资源配置基本要求
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
（四）教学方法
鼓励采用"教学做合一"的教学模式及情境教学法、项目教学法、案例教学法、讨论式教学法、启发引导式教学法、现场教学法等实施教学。
传统教学手段和现代信息技术手段交互。充分利用网络教学平台建设，实现课程资源数字化并共享。鼓励建立远程教育服务平台，开设师生网络交流论坛。倡导利用多媒体技术，上传视频及图片资源，为学生自学与进一步学习提供条件，为学生自主学习开辟新途径。
按照"依托行业、对接产业、定位职业、服务社会"的专业建设思路，校企合作共同制定人才培养方案。认真进行专业核心课程教学设计，建立运行有效的校内外实训基地，吸引企业专家参与人才培养的全过程。鼓励教师以行动导向的模式实施课程教学，形成以教师为主导、学生为主体、教学做合一、理论与实践合一、工学结合的教学模式。
（五）学习评价
按照课程类型不同，采用不同的考核办法，公共素质课程、专业平台课程、专业核心课程、专业方向课程由校内教师进行考核，专业综合能力课程由校内外指导教师共同考核，以校外为主。单项课程成绩考核不足60分者不予合格，必修课课程、顶岗实习和毕业设计成绩学分不能由其他课程学分代替，考核不合格需重新进行学习和考核。
1、公共素质课程、专业平台课程、专业核心课程和专业拓展课程考核
对于无实验、实训环节的课程采用过程考核与期末考试相结合的方式进行考核，其中过程考核成绩占40%，期末考试成绩占60%，如果课程存在其中考核的，可按过程考核成绩占20%，期中考试成绩占20%，期末考试成绩60%计算。过程考核主要是考察学生的知识积累和素质养成，依据是作业、课堂表现、考勤记录等方面。期末考试以笔试、总结、报告等形式进行，重点在于考核学生的知识运用能力。
对于有实验、实训环节的课程采用项目考核与期末考试相结合的方式进行考核。其中项目考核成绩占总成绩的40%，期末考试成绩占总成绩的60%。项目考核主要从知识、技能、态度三方面考核，考核依据是课堂表现、书面作业、实操技能，分别占10%、20%、30%。
2、顶岗实习考核
顶岗实习成绩由校内指导教师和校外指导教师共同评定，以企业评价为主。校内教师根据学生的顶岗实习手册、顶岗实习周记、实习月总结、实习态度等方面对学生进行评定，并填写《实习指导教师工作手册》。企业指导教师主要根据学生在顶岗实习期间运用所学专业知识解决生产实际问题的能力以及职业素养提高情况进行评定，校内和校外指导教师的评价各占一定比重。
3、毕业设计（论文）考核
毕业设计（论文）成绩由设计（论文）成绩和答辩成绩两部分组成，其中设计（论文）成绩占总成绩的40%，毕业答辩成绩占总成绩的60%。设计（论文）成绩由指导教师评定，主要依据是毕业设计（论文）成果的质量、毕业设计（论文）完成工作量及毕业设计（论文）过程中的主动性和创造性。毕业答辩成绩由答辩委员会根据学生的论文攥写情况、答辩陈述情况、临场应变能力和语言组织能力等方面进行评定。对于在毕业设计（论文）中弄虚作假，借用他人设计（论文）成果，严重违纪的学生，则不予答辩，并以不及格论处。
（六）质量管理
（一）学校和二级院系应建立专业建设和教学过程质量监控机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进， 达成人才培养规格。
（二）学校、二级院系及专业应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进， 建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
（三）学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
（四）专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
课程学分为125分，素质教育学分为75分，顶岗实习学分为50分。学生在校期间必须取得210学分的毕业总学分，且取得各类学分的80%方可毕业。其中毕业总学分高于各类学分80%总和的学分（10分）可以从课程学分、素质教育学分、顶岗实习学分三类学分中任意获取。
十、附录
教学计划变更审批表
二级学院: 专业年级：
原课程信息 | 原课程名称 | 原课程开课学期 | 原课程学时/学分 | 备注 |
变更课程信息 | 变更后课程名称 | 变更后课程开课学期 | 变更后课程学时/学分 | |
此方案开始执行时间 | 变更后课程从________年______月______级的___________专业开始执行。 | |||
变更课程的理由 | 变更课程所属教研室主任签字： 年 月 日 | |||
二级学院领导意见 |
负责人签字： 年 月 日 | |||
教务处意见 |
负责人签字： 年 月 日 | |||
备注：此表一式三份，二级学院存档，教务处存档。新增课程只需填写变更后课程信息，备注一栏填写"新增"，删减课程备注一栏填写"删减"。
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