建设工程监理专业人才培养方案

一、专业名称和代码

（一）专业名称

建设工程监理

（二）专业代码

540505

二、招生对象与修业年限

（一）招生对象

普通高中毕业生或具同等学力者

（二）修业年限

3-5年

（三）学习方式

普通全日制

三、就业岗位与就业范围

（一）就业岗位

监理员、质量员、资料员、安全员、施工员

（二）就业范围

监理单位、造价咨询单位、建设单位、施工单位、政府机关事业单位

四、培养目标

本专业培养拥有社会主义价值观，德、智、体、美全面发展，掌握建筑工程监理专业必备的基础理论知识，具有从事本专业相关领域工作的职业素质和职业能力，能在建设监理、建筑管理第一线，运用所学专业技术及管理知识，从事建筑施工现场监理与管理、建筑施工内业技术与管理的高素质技术技能型人才。

五、人才培养模式

以企业需求调研为先导，确定专业人才培养的目标岗位群及相应的能力结构；依托行业企业专家的力量，对本专业的职业行动进行分析，确定职业能力构成及标准；以工作过程系统性为导向，对传统的课程体系进行解构、重构，形成基于工作过程的课程体系及相应的教学内容。本专业采取"因岗定学、能力递进、校企共育"的"1+N"人才培养模式。因岗定学是指课程设置来源于职业岗位和职业核心能力分析，使学生具有从事相关岗位工作的职业基本技能和职业发展能力，实现专业与行业对接。能力递进是指充分利用校内外实训基地，实施"教学做一体化"教学改革，实现学生专业基础能力;专业核心能力;专业拓展能力的递进与提升，使学生具有可持续发展的潜力。1+N是指围绕1个核心岗位，培养5项专业核心能力，校企共育是指借助校企合作平台，以工学结合为切入点，将职业标准、技术标准融入教学内容，将工作规范、管理规范融入教学过程，提高学生职业能力。

六、课程体系

(一)课程目标

1、非专业能力目标

方法能力目标

具有制定工作计划步骤的能力、具有解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法的能力、具有评估工作结果的能力。

社会能力目标

具备从事职业活动所需要的行为能力,包括人际交往、公共关系、职业道德、环境意识，具有与同龄人相处的能力、在小组工作中的合作能力、批评与自我批评的能力以及认真、细心、诚实、可靠等品质。

情感能力目标

具有良好的自我调控能力，能对自己有正确的评估，理解他人的需求，能换位思考，有耐心。

2、专业能力目标

①具有编制、收集、整理、总结技术资料的能力。

②具有识读与绘制建筑施工图、结构施工图的能力和识读设备施工图的能力。

③具有常用建筑材料及制品的检查、试验、选用、保管能力。

④具有建筑施工测量的能力。

⑤具有对施工现场进行质量控制、进度控制的能力和对工程项目进行投资控制的初步能力；具有施工合同管理、信息管理的能力；具有在施工现场进行协调的能力。

⑥具有编制、审查土建单位工程施工组织设计的能力。

⑦具有确定、审查建筑工程造价的能力，并能参与工程监理招投标。

⑧能运用有关法规分析、解决一般经济纠纷。

⑨具有建筑工程主要工种的操作能力。

（二）课程体系及标准

（三）课程结构

本专业以岗位职业能力培养为主线、以实践教学为主体，以产学结合为基础的课程体系和教学内容，构建体现项目引导和案例教学相结合为特色的课程体系。构筑真实的教学情境，通过项目仿真教学，导入理论知识、实际操作和专业技能训练等教学内容，并将其进行深度融合，融教、学、做为一体，真正实现教、学、做合一，以实现学生具备相应的职业能力和工作经验，从而帮助学生掌握专业知识和专业技能，缩短学生就业适应期。课程主要包括毛泽东思想概论与社会主义理论体系、思想道德修养与法律基础、建筑识图与构造、建筑CAD、建筑力学与结构、建筑材料与检测、建筑工程测量、平法识图与钢筋算量、建筑施工技术、建筑工程质量控制、建筑工程施工组织与进度控制、建筑工程计量与计价、工程招投标与合同管理、建筑工程经济、建筑工程安全管理、建筑工程信息管理、BIM技术应用-Revit建模、装配式建筑施工及实训、职业技能专周实训、顶岗实习、毕业设计及答辩等。

七、师资配置

专业带头人1-2名，应具有与本专业相适应的专业背景及高级职称，并具备较高的教学水平和实践能力；具有行业企业技术服务或技术研发经历；在本行业及专业领域具有较大的影响力。能够主持专业建设规划、专业教学方案设计、专业建设工作；能够为企业提供技术服务；主持过地市级及以上教学或应用技术科研项目或担任院级及以上精品课程负责人。专业带头人必须是"双师型"教师。

专业生师比不大于18:1，主要专任专业教师不少于6人。

基础课专任教师任职应具有硕士及以上学位，专业课专任教师应具有本专业本科及以上学历，且具有两年及以上企业工作经历。兼职教师应是来自行业企业生产一线的高水平专业技术人员或能工巧匠，具有高级职称。

专任教师团队中具有硕士学位的教师占专任教师的比例不少于35%，高级职称不少于30%，获执业（职业）资格证书或教学系列以外职称的教师比例达到30%以上。每学期的兼职教师任课比例不少于35%。

八、实训设备配备

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。实训实习室的环境要具有真实性，并能应用仿真技术，具备工作、教研、实训及展示等多项功能。校内实训实习室建设按本专业每届开设二个平行班所必须具备的条件确定必备标准。根据专业培养目标及核心课程和综合实训的教学要求，校内应建立建筑施工实训室、建筑材料检测实训室、建筑工程管理综合实训室、建筑工程测量实训室、建筑构造与识图实训室、土工实训室和建筑力学实训室。校内专业技能实训实习室设置及设备配备要求见下表：  

九、教学资源

所使用的教材均应是国家（行业）规划教材或校本教材。

生均纸质图书藏量在30册以上，其中专业图书不少于60%，同时适用本专业的相关书籍不应少于2000册；与本专业相关的报刊种类不少于20种，其中专业期刊不少于10种；应有电子阅览室、电子图书等。

以优质数字化资源建设为载体，以课程建设需要为核心，以素材资源为补充，利用网络学习平台建设共享性教学资源库。资源库建设内容应涵盖学历教育与职业培训。专业教学软件应包括：试题库、专业教学素材库等。通过专业教学网站登载，为网络学习、函授学习、终身学习、学生自主学习提供条件，力争实现校内、校外资源共享。