水利水电工程技术专业人才培养方案

一、专业名称和代码

（一）专业名称

水利水电工程技术

（二）专业代码

550202

二、招生对象与修业年限

（一）招生对象

普通高中毕业生或具同等学力者

（二）修业年限

3-5年

（三）学习方式

普通全日制

三、就业岗位与就业范围

（一）就业岗位

施工员、安全员、造价员、监理员、测量员、资料员、质量员、试验检测员、材料员

（二）就业范围

施工单位、建设单位、造价咨询单位、监理单位、水务单位、政府机关事业单位

四、培养目标

本专业培养以施工员为主的职业岗位群，掌握适应水利工程一线需要的，德、智、体、美全面发展，具备扎实的基础理论和专业知识，掌握本专业领域的核心岗位能力和专业技能，实践能力突出，在水利工程生产一线从事水利水电工程的施工、管理等方面工作的的高素质技术技能型人才。

五、人才培养模式

本专业采取"因岗定学、能力递进、校企共育"的"1+N"人才培养模式，培养以施工员、运维员为主的职业岗位群，掌握适应建设工程一线需要的，德、智、体、美全面发展，具备扎实的基础理论和专业知识，掌握本专业领域的核心岗位能力和专业技能，实践能力突出，在建筑工程生产一线从事建筑的施工、管理等方面工作的高素质技术技能型人才。因岗定学是指课程设置来源于职业岗位和职业核心能力分析，使学生具有从事相关岗位工作的职业基本技能和职业发展能力，实现专业与行业对接。能力递进是指充分利用校内外实训基地，实施"教学做一体化"教学改革，实现学生专业基础能力→专业核心能力→专业拓展能力的递进与提升，使学生具有可持续发展的潜力。1+N是指围绕1个核心岗位，培养N项专业核心能力，校企共育是指借助校企合作平台，以工学结合为切入点，将职业标准、技术标准融入教学内容，将工作规范、管理规范融入教学过程，提高学生职业能力。

六、课程体系

（一）课程目标

1、非专业能力目标

（1）方法能力目标

能爱岗敬业、严谨务实、团结协作、吃苦耐劳，具有良好的职业操守和组织协调能力。

（2）社会能力目标

能与工作伙伴交往，开展团队协作；能自觉遵守相关法律法规、标准和管理规定；能自觉节约资源、保护环境和绿色施工。

（3）情感能力目标

能主动学习新知识、新技术、新材料、新设备并有所创新；能牢固树立"质量第一、安全第一"的意识，坚持安全生产、文明施工。

2、专业能力目标

（1）掌握水利工程识图、CAD、天正绘图等专业技术基础知识，能准确识读与正确理解水利工程施工图及设备专业主要施工图，能绘制水利工程竣工图；

（2）能对建筑工程常用建筑材料及制品进行选用、进场验收、性能检测和保管；

（3）能熟练实施工程测量仪器的操作、施工测量、定位、放线等专业知识；

（4）能编制水利水电工程常规分部分项工程施工方案，参与编制常见单位工程施工组织设计；

（5）能按照水利水电工程质量、安全、进度、环保和职业健康要求科学地组织施工和指导施工作业；

（6）能对水利工程进行施工现场技术指导、质量检查验收和施工安全检查；

（7）能根据水利水电工程实际编制、收集、整理和移交工程技术资料；

（8）能编制工程量清单报价，参与工程招投标、施工成本控制及竣工结算。

（二）课程体系

以现代水利水电施工技术发展为背景，以水利水电工程技术领域能力和职业素质培养为主线，以设计、施工、监理、管理咨询企业为主要服务对象，结合水利施工技术专业的作业特点和能力培养递进规律，实训课程穿插其中，突出实践在高等职业教育中创新发展，提高职业教育的专业技能化和全面化发展。让职业活动的各个元素，渗透融合在基于工作过程导向的教学过程中，渗透融合在学校教学的环境、实施教学的教师、接受教育的学生以及学院教学管理的各个方面，从而形成职业化的课程体系和教学环境。课程主要包括毛泽东思想概论与社会主义理论体系、思想道德修养与法律基础、水利工程制图与识图、水力学基础、建筑材料、水工建筑物、水利工程施工、水电站建筑物、土力学与地基基础、水利工程计量与计价、水利水电工程施工组织与管理等。

七、师资配置

专业带头人1-2名，应具有与本专业相适应的专业背景及高级职称，并具备较高的教学水平和实践能力；具有行业企业技术服务或技术研发经历；在本行业及专业领域具有较大的影响力。能够主持专业建设规划、专业教学方案设计、专业建设工作；能够为企业提供技术服务；主持过地市级及以上教学或应用技术科研项目或担任院级及以上精品课程负责人。专业带头人必须是"双师型"教师。

专业生师比不大于18:1，主要专任专业教师不少于6人。

基础课专任教师任职应具有硕士及以上学位，专业课专任教师应具有本专业本科及以上学历，且具有两年及以上企业工作经历。兼职教师应是来自行业企业生产一线的高水平专业技术人员或能工巧匠，具有高级职称。

专任教师团队中具有硕士学位的教师占专任教师的比例不少于35%，高级职称不少于30%，获执业（职业）资格证书或教学系列以外职称的教师比例达到30%以上。每学期的兼职教师任课比例不少于35%。

八、实训设备配备

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。实训实习室的环境要具有真实性，并能应用仿真技术，具备工作、教研、实训及展示等多项功能。校内实训实习室建设按本专业每届开设二个平行班所必须具备的条件确定必备标准。根据专业培养目标及核心课程和综合实训的教学要求，校内应建立施工图识读综合实训室、水利工程计算机辅助技术应用综合实训室、水利工程测量综合实训室、工种工艺综合实训室和水利工程计量计价综合实训室。

九、教学资源

所使用的教材均应是国家（行业）规划教材或校本教材。

生均纸质图书藏量在30册以上，其中专业图书不少于60%，同时适用本专业的相关书籍不应少于2000册；与本专业相关的报刊种类不少于20种，其中专业期刊不少于10种；应有电子阅览室、电子图书等。

以优质数字化资源建设为载体，以课程建设需要为核心，以素材资源为补充，利用网络学习平台建设共享性教学资源库。资源库建设内容应涵盖学历教育与职业培训。专业教学软件应包括：试题库、专业教学素材库等。通过专业教学网站登载，为网络学习、函授学习、终身学习、学生自主学习提供条件，力争实现校内、校外资源共享。